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把STEM带进小学课堂
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：编者:(美)琳达·弗洛绍尔|责编:杨振英|译者:李鹏伟出版社：电子工业
本书汇编了来自美国科学教师协会主编的《科学与儿童》中优秀的STEM学习单元。本书内容有这样的特色： ·以科学教育研究为基础 ·紧密联系《新一代科学教育标准》 ·可以根据各位老师的需要整合到所在年级的教学内容中去 ·可用于鼓励跨学科学习、提升学生解决实际问题的能力，并且可以很好地服务于所有学生，使其了解STEM职业本书编者琳达·弗洛绍尔是一位拥有超过37年教学经验的资深教育家，同时是《科学与儿童》杂志的编辑。这部“集萃”为你提供了丰富、优质的STEM教学经验。无论你是老师，还是孩子家长，或者是行业的教育专家，如果你想吸引年幼学生的注意，使其在科学、技术、工程和数学方面发挥创造性，本书就是你的不二之选！
售价：31.60

STEM教育百问百答
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：编者:李珂|责编:陈新出版社：济南
本书通过问答的形式，对STEM教育的理论与实践进行了系统的总结、梳理。全书共有思想理念篇、课程建设篇、教学实施篇、政策支持篇、环球视野篇五个篇章，较为全面地介绍了 STEM教育相关知识，解答了有关STEM教育的热点问题，对希望系统了解STEM 教育的教育研究者、教育行政管理人员和一线教师有很强的借鉴意义。本书涉及 STEM理念认识、课程构建、政策支持、前沿方向等多个方面，较为系统全面；全书系统架构细致合理，问答形式便于读者有针对性地阅读、学习。
售价：19.92

STEM教育这样做
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：编者:王素//李正福出版社：教育科学
本书聚焦我国中小学STEM教育面临的实际问题，在理论上进行深入探讨，推动教育教学理念研究；在实践上针对真实问题，关切中小学实施STEM教育的迫切需求，归纳总结相关学校的成功经验和有效做法，以案例的形式呈现出来，以供广大中小学参考和批判。全书分两篇，上篇是理念篇，主要介绍STEM教育的全球发展概况、教育教学基本理念、教育教学基本做法、推进STEM教育的模式途径等；下篇从各地STEM教育典型学校中精选一批案例，从为什么做、想做什么、怎么做、做成什么样等方面，既介绍学校STEM教育取得的成效，更剖析有效做法和先进理念，让读者能够更深刻地认识STEM教育，能够更加深入地推进本校的STEM教育。
售价：39.20

幼儿园户外STEM学习
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：(美)利娅·安·克里斯滕森//珍妮·詹姆斯|责编:牟聪|译者:马喆超出版社：轻工
本书是幼儿教师开展户外STEM（科学、技术、工程和数学）教学的指南，作者以植物的生长过程类比 STEM的“学习生命周期”。从播撒体验式学习的种子开始，到好奇心的生根发芽，再到STEM学习和创意的表达，每一个阶段都是孩子成长的重要组成部分，通过阅读本书，你将对以下问题有更深刻的认识。幼儿园户外环境为儿童的STEM学习提供了哪些机会？如何在户外一步步引导儿童进行STEM学习？户外STEM学习如何与幼儿园的课程标准相辅相成？如何将大自然融入室内教学场城？如何将教师主导的室内传统课堂转化为儿童主导的户外活动？如何在户外STEM活动中培养具备21世纪技能的学习者？这并不是一本传统意义上的“教学手册”，而是一次对教育本质的深刻思考，一次亲近自然和户外的邀约。作者通过深入的研究和生动的案例，向我们展示了儿童户外STEM学习的无限可能。无论你所在的幼儿园是否开展户外STEM教育，只要你期望儿童在户外与自然游戏中学习和成长，本书就值得一读！
售价：20.80

STEM教学设计与评价/中国STEM教育2029行动计划丛书
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：编者:管光海|责编:闫景|总主编:王素出版社：教育科学
丛书项：中国STEM教育2029行动计划丛书
STEM教育价值的落实关键在STEM教学与评价。本书从STEM学习的基本特征、STEM教学的目标追求、 STEM教学模式、STEM有效教学策略、STEM学习评价以及创新STEM学习的案例六个部分提出如何进行 STEM教学与评价。理论与案例结合，破解STEM教育实践难点，助力一线中小学老师更好地进行STEM教学与评价。
售价：22.00

STEM与人工智能/中国STEM教育2029行动计划丛书
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育计算机作者：编者:汤淑明|责编:杨凯钦|总主编:王素出版社：教育科学
丛书项：中国STEM教育2029行动计划丛书
本书从STEM中的人工智能教育教学实践出发，分析了国内外中小学人工智能课程的现状，以及存在的问题。从人工智能课程目标、人工智能课程内容以及人工智能课程实施过程等方面，对小学、初中和高中人工智能课程的开发及实施进行了阐述，并给出了丰富的教学课堂案例。本书还探讨了人工智能课程在中小学各学科、特别是在中小学信息技术课程中如何教的问题，为如何在中小学开展人工智能教学提供了参考。
售价：23.92

STEM课程设计与实施/中国STEM教育2029行动计划丛书
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育数理化作者：编者:黄志红|责编:汪雪珂//张璞|总主编:王素出版社：教育科学
丛书项：中国STEM教育2029行动计划丛书
本书规范了STEM课程建设框架，系统梳理了 STEM课程建设的实质问题，从目标、内容、实施、评价四个课程要素展开阐述，并通过典型案例来为教师进行课程设计提供参考样本。全书共分为六章，首先是STEM课程建设总体概述，接下来分目标设计、内容开发、实施路径、评价探索四章阐述课程设计实施的操作要领，最后选取了本书作者亲自设计与实施(指导)的部分典型案例作为印证和对照。全书编写既考虑 STEM教育理念的“渗透” ，也考虑到一线教师实施 STEM课程建设的实际困难，嵌套了很多鲜活的案例，以达到“共情”的效果。编者希望通过自身的实际经历降低老师们进行 STEM课程设计的“门槛” ，同时也帮助各位老师少走一些“弯路”，最终推动我国基础教育迈入高质量发展的新时代。
售价：23.60

初中STEM精品课程资源课例/STEM精品课程资源丛书
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育基础技能作者：编者:王殿军|责编:熊铭//张蕴哲|总主编:王素出版社：机械工业
丛书项：STEM精品课程资源丛书
本书系“中国STEM教育 2029行动计划”阶段性研究成果，以中国教育科学研究院STEM教育研究中心“STEM教师能力等级标准（试行）”为编写指导，致力于提升我国初中STEM相关学科教师的跨学科课程教学设计和实施能力。它从我国初中教师开展STEM教育教学的困境出发，帮助教师解决当下存在的问题。本书共2章：第1章围绕我国初中开展STEM教育所面临的8个主要问题，由本书作者集体讨论后撰写，给出可供参考的思路和解决方案；第2章是可供我国初中教师借鉴的 15个STEM项目课例，课例来自中国教育科学研究院 STEM教育研究中心的试验区征集作品和第四届中国 STEM教育发展大会中的优秀作品。本书适合我国初中理科教师、科学教师及所有跨学科教学研究者使用。
售价：35.60

小学STEM精品课程资源课例(上)/STEM精品课程资源丛书
所属分类：文教体育>>教育>>初等教育自然作者：编者:苏咏梅//李佳//罗天//廖伟峰|责编:熊铭//张晓娟|总主编:王素出版社：机械工业
丛书项：STEM精品课程资源丛书
本书系“中国STEM教育 2029行动计划”阶段性研究成果，以《STEM教师能力等级标准》为编写指导，致力于提升小学一至三年级教师的STEM教学设计能力。本书从理论层面对STEM教育“整合”进行了诠释和说明，并根据学科整合程度，将 STEM教学模式分为学科常规课中的STEM学习、学科的课外STEM学习和跨学科的STEM学习。针对这三种教学模式，本书提供了21个课例，根据小学一至三年级学生的认知水平和身心发展规律来展示教学设计。书中一方面展示了设计思维、工程思维、科学思维和计算思维等高阶思维，并以此作为培养学生的目标的实践过程；另一方面则采用了丰富的过程性评价，弥补了一般 STEM课例忽视高阶思维和评价方式的缺憾。
售价：27.60

高中STEM精品课程资源课例/STEM精品课程资源丛书
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育基础技能作者：编者:陈咏梅|责编:熊铭|总主编:王素出版社：机械工业
丛书项：STEM精品课程资源丛书
本书系“中国STEM教育 2029行动计划”阶段性研究成果，以“STEM教师能力等级标准”为编写指导，致力于提升高中相关学科教师的 STEM课程教学设计和实施能力。本书从STEM课程设计与实施的关键难点出发，设置了10章内容，每章设有导引和课例。导引对课例的设计与实施策略进行了提炼和归纳，帮助读者快速理解这些领域各不相同的课例内容；课例呈现得比较具体，通过课例中的“教学反思和点评”、课例后的“综评”，明确指出课例的亮点，方便读者理解课程设计思路，能够直接使用进行教学实践。课例中学生的多种高水平学习表现、高阶认知和多样化学习成果，作为鲜活的学习证据，可以佐证导引中的观点。本书适合STEM相关学科的高中教师、高中科技教师和高中科技教学研究者使用。
售价：23.60

小学STEM精品课程资源课例(下)/STEM精品课程资源丛书
所属分类：文教体育>>教育>>初等教育自然作者：编者:苏咏梅//李佳//罗天//廖伟峰|责编:熊铭//夏晓琳|总主编:王素出版社：机械工业
丛书项：STEM精品课程资源丛书
本书系“中国STEM教育 2029行动计划”阶段性研究成果，以《STEM教师能力等级标准》为编写指导，致力于提升小学四至六年级教师的STEM教学设计能力。本书从理论层面对STEM教育“整合”进行了诠释和说明，并根据学科整合程度，将 STEM教学模式分为学科常规课中的STEM学习、学科的课外STEM学习和跨学科的STEM学习。针对这三种教学模式，本书提供了23个课例，根据小学四至六年级学生的认知水平和身心发展规律来展示教学设计。书中一方面展示了设计思维、工程思维、科学思维和计算思维等高阶思维，并以此作为培养学生的目标的实践过程；另一方面则采用了丰富的过程性评价，弥补了一般 STEM课例忽视高阶思维和评价方式的缺憾。
售价：31.60

为幼儿创设瑞吉欧式的STEM环境/幼儿STEM教育丛书
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：(美)薇姬·卡珀·巴尔托利尼|责编:李秀勋|译者:田慧出版社：教育科学
丛书项：幼儿STEM教育丛书
本书基于瑞吉欧教育理念，从STEM环境传达的信息和价值观、对时间的运用、对空间的运用、对美学的运用、STEM材料和主题、教师的角色等方面，全面阐释了创设幼儿STEM学习环境的思路和方法。本书特色： “自我评估检核表”；便于读者对照自身实践查找问题。 “明天要尝试的一件事” ：引导读者从小事做起，每次改变一点点。 “快照”：展示3所不同背景的幼儿园各自的做法，提供生动、可学的参照。
售价：10.00

中学STEM教师教学能力评价与提升研究
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育理论作者：赵慧臣|责编:高歌出版社：中国社科
作为许多国家为提升国家竞争力和创新能力而提出的国家教育战略，STEM教育的内涵和外延越来越丰富，发展为包容性更强的跨学科综合素养教育。面对跨学科、综合性的STEM教育模式，高素质的师资对提高学生的STEM素质、培养学生综合思维和创新能力至关重要。本书针对中学STEM教师教学能力的问题，从创新人才培养角度构建了中学 STEM教师教学能力的结构模型、评价体系，提出了中学STEM教师教学能力提升策略，以期通过教师教学能力的提升来提高STEM教育质量。
售价：55.20

基于3SE模型的中小学STEM教育探索
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育数理化作者：编者:陈尚宝|责编:刘孝霞出版社：广西师大
本书稿所收案例均来源于真实的生活情景，并严格按照3SE模型，即情景导入、职业体验、科学探究、工程制作、汇报展示、评价反思六个课程基本流程要素进行设计并探究，试图通过科学、技术、工程与数学等跨学科的融合学习，以培养学生分析问题、解决问题的能力以及创新能力。本书稿所收每个案例均跟该学段的知识紧密结合，既保证学生掌握学科相关知识，又帮助学生体会到学科之间的关联。本书适合STEM教育、项目式学习研究的专业人士以及中小学一线教师、教研人员等参考使用。作为今后发展的大趋势，STEM教育对我国教育教学方式的变革有着重要的价值和意义。
售价：23.20

小小建筑师(幼儿建构游戏中的STEM学习)
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：(美)安·科第科瓦斯基|责编:吴红|译者:陈辉出版社：轻工
本书分为两部分。在第一部分中，每章重点介绍一种具体类型的材料或工具：积木、自然材料和开放性材料、现成物品和回收材料以及木材。在第二部分中，每章则侧重探讨如何使用绘本、地图和合作项目等资源促进幼儿在建筑方面的探索。书中的章节呈递进顺序，即从最熟悉的材料和观点开始，逐步到最新颖的材料和最具挑战性的观点。而且，每章中的观点和项目都是以连续的方式展开的，从开放的活动开始，逐步到更结构化的项目。总的来说，本书的结构安排反映了幼儿对建构材料的典型反应方式，他们从开放式探索开始，逐渐形成关于如何使用材料的想法和意图。
售价：18.40

美国中小学STEM教师协同培养
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育理论作者：吴慧平|责编:沈继侠出版社：武汉大学
美国是STEM教育的首倡者，21世纪初美国出台了一系列政策和举措在中小学全面推行STEM，试图为所有年轻人参与高质量的STEM 学习机会构建一种全方位贯通的学习生态系统，而创建充满活力的学习生态的关键是需要大批高质量的STEM 教师来加以支撑。本专著主要介绍了美国中小学STEM 教育，重点介绍了STEM教师的协同培养，以期从中汲取有益经验，为我国的中小学教育提供借鉴和参考。
售价：23.20

综合学习(从STEM迈向STEAM)/新课堂学习译丛
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：(美)戴维·A.索萨//汤姆·皮莱茨基|责编:刘晋苏|总主编:盛群力|译者:管光海//李士杏//何天优出版社：浙江教育
丛书项：新课堂学习译丛
《综合学习》在理论和实践层面都对STEAM教育具有较高的指导价值，相信对正在从事STEM教学的教师、学校领导、教学研究人员都有一定的帮助。当然，《综合学习》还存在一定的局限，需要使用者注意。一是其对创造力的论述：《综合学习》之所以强调从STEM迈向 STEAM，很重要的一项论据是脑和学习领域关于艺术活动提升创造力的研究，不过书中未提及技术和工程领域与创造力的关系，也未提及设计与创新的关系，但事实上STEM．教育领域中技术、工程、设计都与创造力有紧密的关系。二是其涉及的领域，本书以科学、数学为主，对技术、工程涉及不多，而且书中所提的技术偏重信息技术。三是本书对脑科学研究现状的呈现以左脑、右脑为主，未涵盖上脑、下脑等最新研究。
售价：23.20

德国学前儿童媒介素养教育/德国学前教育STEM系列丛书
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：编者:(德)瓦西里奥斯·伊曼努埃尔·费纳科斯|责编:沈岚|译者:李颖妮出版社：华东师大
丛书项：德国学前教育STEM系列丛书
解析德国学前儿童媒介素养教育的目标框架、教学方案，呈现生动详实的项目式学习案例由德国巴伐利亚学前教育研究所所长费纳科斯教授，组织众多教育专家与实践教师一同编撰，填补德国国家教育大纲与教师具体教学实践之间的空白。作为一本指南手册，本书专门针对那些认为儿童使用新科技媒介是有害的主流偏见，提供一套完整的媒介素养教育理论框架。包含早期媒介素养教育的目标框架、适宜儿童的基本教育原则和项目教学法。本书为媒介领域的教育目标搭建了一个框架体系。它评估了德国现有的各种教育大纲，呈现补充了国际范围内相同类型的多种活动方案，重视并应用了当下该领域研究的最新成果。除了观点和理念上的解读，本书还提供了大量来自于实践的具体项目案例，能够有效指导教师如何开展早期媒介素养教育，为自己的教学工作找到参照依据，将广义的教育理念转化为实际可操作的教育活动。
售价：39.20

创建基于项目的STEM环境--REAL模式/研究性学习译丛
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：(美)詹妮弗·威廉//罗纳德·威廉//梅林·科尔|责编:杨扬|译者:盘峻岚//郭丽静出版社：重庆大学
丛书项：研究性学习译丛
本书对教学方法的研究或可引起STEM教育界的关注。本书的目标读者是职前和在职教师以及STEM教育研究人员。本书中的模拟项目环境，均是围绕美国的“ 国家通用数学核心标准”（CCSS，2010）、“下一代科学标准”（NGSS Lead States，2013）和“国家教育技术标准”（ISTE， 2008）精心设计而成。本书作为基于项目的教学（PBI）资源，说明了如何根据REAL和CREATES进行单元设计和实施跨学科的项目单元。书中详细介绍了这两个PBI单元，辅以每次课后的研究（包括学生对 STEM内容可能存在的错误理解）和单元实施前后的调查研究结果，有40多名教师和数千名学生参与调研。除了这两个单元外，还有章节描述了如何设计研究型PBI 单元，以及教师对初次学习运用REAL模式创建基于项目的STEM环境后的实践总结，包括自行设计和实施 PBI单元的策略方法、困难阻碍及成功经验。
售价：19.60

21世纪教育--STEM创造力与批判性思维/科学教育译丛
所属分类：文教体育>>教育>>教育总论作者：编者:(澳)阿曼达·贝里//(新西兰)凯茜·邦廷//(澳)德博拉·科里根//理查德·冈斯通//(新西兰)阿利斯特·琼斯|责编:郭勇斌//杨路诗|总主编:王恩科|译者:柯清超//鲍婷婷出版社：科学
丛书项：科学教育译丛
本书阐述了STEM教育与科学教育的关系，认为科学教育是STEM教育的重要组成部分，为STEM教育提供了科学知识和实验方法等基础，STEM教育更加强调学科之间的综合性和实践性，并在问题解决过程中激发学生全面理解和应用科学知识，两者都可以作为培养创造力和批判性思维的有力手段；本书进一步探索了如何在 STEM教育中培养学生的创造力与批判性思维，并呈现了不同学段的STEM教育实践案例。本书适合从事科学教育与STEM跨学科教育研究与实践的教师、研究生、教育研究人员阅读。
售价：43.20

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