- 做孩子最好的英语学习规划师(中国儿童英语习得全路线图)
- - 作者：盖兆泉
  - 出版社：外语教研
  - ISBN：9787513555166
  - 出版日期：2015/01/01
  - 页数：210
- 售价：19.92

内容大纲
盖兆泉的《做孩子最好的英语学习规划师》是写给家长的一本英语教育科普书，作者既是一位专业人士，也是一位实践中的妈妈。她基于多年英语教学领域的编写出版和育子实践经验，为国内3-12岁的孩子规划了一条英语直线学习路径。本书引入了二语习得理论，澄清了英语学习误区，探讨了英语启蒙方法，并推荐适用于各年龄段孩子的英语习得资源。我们希望本书能够帮助家长在纷繁杂芜的英语学习乱象中找到最科学、最高效、最专业的英语启蒙方法，帮助孩子从小轻松乐享英语学习。
作者介绍
盖兆泉，毕业于北京外国语大学英语系，21年外研社资深编辑，曾主持多套英语教材和读物的编写与出版工作；熟悉各类英语教学法、教学理论、教材、分级读物与原版书，熟悉中小学英语教学现状和英语培训市场；致力于研究针对3—15岁孩子的家庭英语启蒙及后续做法，曾出版畅销书《做孩子最好的英语学习规划师：中国儿童英语习得全路线图》，网店好评率达99.9％；个人新浪育儿博客和教育微博总点击量超5600万次，为家长义务解答孩子英语学习方面的问题两万余条。家庭双语教育实践者。北京长大的儿子5岁开始英语启蒙，9岁获得“希望之星”英语风采大赛北京赛区金奖，10岁过FCE，11岁时参加美国统考，英语成绩超过99％的美国同龄学生，阅读成绩超7个年级（5年级成绩超过12年级中位数水平）。
目录
第一章  英语学习的新机遇—习得时代来临
  一、英语 “学”、“习”大不同：区分学得和习得
  二、中国孩子区分学得和习得的重要意义
  三、习得才是最适合儿童的方法
  四、习得时代家长的任务
  知识板块：家长要知道的“二语习得”主要观点
第二章  用二语习得来审视英语学不好的原因
  一、课堂不是有效的习得环境
  二、课外班也要尽量实现习得
  三、语言学习没有什么经典
  四、强调背诵是不了解拼音文字的学法
  五、读物不能充当教材
  六、英语启蒙用绘本还是用分级读物？
  七、原版书讲读启蒙法不可取
第三章  用二语习得来衡量英语该怎么学
  一、英文耳朵是磨出来的吗？
  二、语感从哪里来？
  三、不能只有精读，也不能只有泛读
  四、跟读是好办法吗？
  五、英语思维有没有用？
  六、自然拼音与音标学哪个？
  七、单词要不要背？
  八、英语好会干扰母语学习吗？
  九、低龄学英语的黄金优势：入门时期的海量资源
  知识板块：母语、二语与外语
第四章  中国儿童二语习得路线图
第一节  总说路线图
  一、3岁起点说
  二、为什么是10年
  三、目标
  五、家长在各阶段的角色与作用
  六、大孩子怎么办？
  知识板块：细说原版，细说分级
第二节  细说路线图
  一、启蒙阶段：3-5岁
  二、扫盲阶段：6岁
  知识板块：解密自然拼读
  三、全面发展阶段：7-9岁
  四、提高阶段：10-12岁
  五、听和读两套书单，可以非此即彼
  知识板块：为中国儿童编写二语习得分级读物
第五章  家教手记
  一、外语幼儿园
  二、儿子的英语评书
  三、习得的通病：单词拼写的瓶颈
  四、体验英语考级
  五、参加英语比赛（“希望之星”英语口语比赛参赛体会）
  六、通过旅游和游学，增添学习英语的动力
第六章  答疑解惑
后记

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