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内容大纲
与国内同类课程教材相比，这本迈克尔·B.巴肯所著《世界音乐——传统与变革》教材非常有特色，国内高校的世界音乐课程大多注重概况大分区之间传统和民间音乐总的理论特征，并且关注音乐要素本体的分析，而本书第二部分所包含的每个章节都是相对独立的单元，每个单元包含有非常详细的音乐案例分析研究。
作者由点及面，通过比较一首乐曲或是一种仪式音乐在不同时代和不同人群当中的呈现方式，分析了其在社会功能和音乐文化中的不同含义。这种叙述方式使得本书覆盖了范围广泛的音乐风格，从传统民间和古典风格到当代世界节奏、流行、爵士以及实验音乐，视角更为独特，视野也更加宽广，教师完全可以根据自己的教学安排挑选或是改变顺序教授第二部分各章。本书的理论框架更多地体现了西方的民族音乐学体系的思维特色，可为国内教授同类课程的非专业音乐院校和专业音乐院校的同行提供有益的参考。 -
作者介绍
迈克尔．B.巴肯(Michael B．Bakan），佛罗里达州立大学音乐学院的民族音乐学教授。在校指导该大学的巴厘岛佳美兰乐队“伟大猴神哈奴曼佳美兰俱乐部”(Sekaa Gong Hanuman Agung)。他曾获得众多奖项和荣誉，其中包括颇负盛名的佛罗里达州立大学本科教学奖。他的第一部著作《死亡之乐与新创造——巴厘岛布勒甘纽尔佳美兰世界中的体验》，芝加哥大学出版社，1999）入选美国图书馆协会(ALA)权威期刊《选择》2000年度“最佳学术著作大名单”，并被《泰晤士报》公认为“近半个世纪以来在巴厘岛音乐方面最重要的两部出版物之一”。他的其他出版物包含了从印度尼西亚音乐和世界打击乐到电子音乐技术、早期爵士历史、多元文化音乐教育，以及与孤独症相关的民族音乐学研究等范围的主题。作为一名打击乐演奏家，巴肯曾与很多著名的世界音乐、爵士，议及西方古典音乐的艺术家们和乐队同合演出，其中包括多伦多交响乐团、马尔波罗音乐节管弦乐队、约翰·凯奇、A．J．雷希、伊·库图特·索卡拉图，以及印度尼西亚巴厘岛的布勒甘纽尔佳美兰冠军乐队巴图鲁·坦佳(Batur Tengah)和塔塔森·卡加(Tatasan Kaja)o他还是一位活跃的作曲家，其创作包括为巴厘岛佳美兰乐队而作的传统和实验性作品，还有世界音乐与爵士的融合作品、电影音乐以及现代舞蹈音乐。 -
目录
前言
关于本书：学生导读
第一部分
第一章 世界上究竟什么是音乐？
出发点：探索世界音乐的五种命题
命题l：所有音乐的基本特性是声音。
命题2：音乐作品的声音《与无声》是以某种方式组织起来的
命题3：声音是被人组织成音乐的因此音乐是一种人类组织化的声音形式
命题4：音乐是人类意田和感知的产物
命题5：音乐这个术语不可避免地与西方文化及其设想相关
总结
关键词
问题研究
问题讨论
知识运用
学习资源拓展
第二章 音乐如何存在：一种音乐文化方法
音乐中的文化
音乐中的含义
音乐中的身份
音乐中的个人
音乐的精神性与超越性
音乐与舞蹈
仪式中的音乐
作为商品的音乐与音乐的赞助
音乐传播与音乐知识
传统过程中的音乐
总结
关键词
问题研究
问题讨论
知识运用
学习贵源拓展
第三章 音乐是怎样构成的之一：节奏
声音的四种基本特性
节奏
总结
关键词
问题研究
知识运用
学习资源拓展
第四章 音乐是怎样构成的之二：音高
音高与旋律
音高、和弦与和声
总结
关键词
问题研究
知识运用
学习贵源拓展
第五章 音乐是怎样构成的之三：力度、音色和乐器
力度
音色
乐器
总结
关键词
问题研究
知识运用
学习资源拓展
第六章 音乐是怎样构成的之四：织体和曲式
单线条织体
多声部织体
曲式：音乐作品的设计
总结
关键词
问题研究
知识运用
学习貴源拓展
第二部分
第七章 巴厘岛佳美兰音乐中相互关联的节奏和相互关联的世界
引言
巴厘岛佳美兰音乐的背景
布勒甘纽尔佳美兰：引言
基利坦图洛相互关联的节奏：一个共有的相互依存的音乐标志
布勒甘纽尔佳美兰在善与恶的斗争中
聆听体验指南：巴厘岛火葬行进队列中演奏的布勒甘纽尔音乐
行进中的武士：布勒甘纽尔音乐的世俗战场
聆听体验指南：《威拉古拉瓦恰提’95》《克拉阿西布勒甘纽尔》
伊库图特斯旺恩迪图作曲
跨越国际界限
聆听体验指南：《B.A.Ph.PET》迈克尔巴肯作曲
总结
关键词
问题研究
问题讨论
知识运用
学习资源拓展
第八章 拉格、拉维香卡，以及印度音乐中不同文化的交叉
背景关系中的印度音乐
音乐的多样性和两种伟大的传统
北印度的印度斯坦尼拉格
聆听体验指南：《努特一巴哈鲁夫拉格》《印度斯坦尼拉格》，
维士瓦·莫汉·巴特演奏
不同文化间的交叉
聆听体验指南：《欢乐》沙克蒂乐队演奏
聆听体验指南：《充满生气的魔力》特里洛克古尔吐演奏
总结
关键词
问题研究
问题讨论
知识运用
学习贵源拓展
第九章 爱尔兰传统音乐中的传统与变革
初始的聆听体验
背景中的爱尔兰音乐
爱尔兰传统音乐导言
传统爱尔兰舞蹈曲调和集成曲：两个例子
聆听体验指南：《杜鹃的角笛舞》谢默斯·恩尼斯演奏
聆听体验指南：《康诺特的第一幢房子／铜板里尔舞》《集成曲》，
谢默斯恳尼斯演奏
新传统爱尔兰音乐以及爱尔兰音乐的复兴
聆听体验指南：《叮当套曲》《集成曲》，高地族长乐队演奏
聆听体验指南：（埃米韦尔／里尔甘艾姆／命运的三个快乐姐妹》《集成曲》，
阿尔坦乐团演奏
爱尔兰音乐的后传统世界：《跨越桥梁》与伊莲艾芙斯
聆听体验指南：《砾石路》《集成曲》，伊莲艾芙斯演奏
总结
关键词
问题研究
问题讨论
知识运用
学习资源拓展
第十章 音乐的对话：西非音乐中的交流与集体的表达
背景中的非洲音乐
鼓乐
聆听体验指南：《方托弗拉姆》《阿肯皇家鼓乐队音乐》
西非音乐的统一特征：音乐的非洲主义
不仅仅是鼓乐：非洲音乐的多样性和科拉琴
科拉琴和它的音乐文化世界
塞库。凯塔：科拉琴大师杰利和激进的皇族
聆听体验指南：《世界》塞库·凯塔演奏：
一次音乐世界的聚会：《亚特兰大和平》
聆听体验指南：《亚特兰大和平》图马尼贾巴塔、塔吉马哈尔以及
乐队演奏
安海利克基科：在全球化音乐世界中的西非集体性表达
聆听体验指南：《奧卡巴莱》安海利克基科演唱
总结
关键词
问题研究
问题讨论
知识运用
学习资源拓展
第十一章 《听听这个节奏》：在经典拉丁《美洲》舞蹈曲调中生活的三代人
引言
背景中的《听听这个节奏》和拉丁舞蹈音乐
古巴、克里奧耳化以及拉丁舞蹈音乐的根
坦桑一曼波
恩里克乔林和古巴的“恰恰恰”
曼波《大乐队曼波》
纽约城的蒂托普恩特、纽约一波多黎各家族，以及拉美僕国音乐文化
聆听体验指南：《听听这个节奏》蒂托·誓思特版本《1963》
新音响，新时代：桑塔纳版本的《听听这个节奏》
聆听体验指南：《听听这个节奏》桑塔纳版本《1970》
音乐之外：桑塔纳，《听听这个节奏》与泛拉美身份
《听听这个节奏》：下一个时代
聆听体验指南：《听听这个节奏》小蒂托谱恩特版本《2004》
总结
关键词
问题研究
问题讨论
知识运用
学习资源拓展
第十二章 从芭拉迪到肚皮舞：埃及及其更广泛地区的妇女舞蹈和舞蹈节奏
引言
埃及：概览
埃及妇女舞蹈的基础
扎尔：治愈仪式中的埃及妇女舞蹈
聆听体验指南：传统扎尔节奏，侯萨姆拉姆西演奏
20世纪的埃及音乐、舞蹈、民族主义以及大众传媒娱乐
聆听体验指南：《泽黑娜》穆罕默穗·阿代瓦哈创作
《侯萨姆拉姆西改编》
后独立时代
塔不拉独舞
聆听体验指南：侯萨姆拉姆西演奏
从开罗到墨西哥
总结
关键词
问题研究
问题讨论
知识运用
学习资源拓展
第十三章 爬上雅各布的阶梯：古代犹太神秘经文在现代音乐中的反映
犹太音乐与各种犹太音乐
犹太历史与《佐哈尔》
爬上雅各布的阶梯：音乐的象征意义和喀巴拉教派祈祷中的旋律化人声
聆听体验指南：雏艾玛泽瑞姆》《《佐哈尔>吟诵》，
艾萨克卡塔夫演唱
音乐、《佐哈尔》和《妥拉》的秘密
《罗扎迪沙布斯》：《安息曰的默祷》
聆听体验指南：《罗扎迪沙布斯》露丝。韦穗。马根演唱
《平卡斯平齐克之后的版本》
《佐哈尔》的再混合
聆听体验指南：《伊海德》佐哈尔乐队演奏
总结
关键词
问题研究
问题讨论
知识运用
学习资源拓展
术语汇编
参考文献
索引《根据汉语拼音》6666666
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