- 童声合唱训练教程(2基础篇)
- - 作者：秦伟
  - 出版社：上海音乐学院
  - ISBN：9787556603497
  - 出版日期：2019/08/01
  - 页数：113
- 售价：14

内容大纲
    本书理念：课程充分体现普及性、科学性、发展性。建立合理的课程结构，丰富的课程内容。着眼于学生的终身兴趣发展，适应学生发展的不同需要。
    此教材面向开展合唱基础教学的每位学生，其标准是大多数学生能达到的。课程内容是从最基础的开始，深入浅出，全面系统。
    本书是合唱团梯队和声乐集体课训练系统教材，这是第二册，是一学年的课程，内容可分为上下学期。每一课为2至3学时。每一课的内容都是按照：魔法耳朵、节奏游戏、乐理小词典、发声练习、视唱小曲、拍拍写写、美妙歌曲、多声部合作。这样的基本顺序编排，内容循序渐进，老师们可酌情挑选其中的内容来教，但作者建议每节课都要按这个流程来教学，这样的综合效果会更好。通过扫一扫本教材每一课标题旁的二维码，可以听到每一课的演唱示范音频，以便老师备课和学生在家复习。
    本书特点：
    1．内容丰富。
    2．每个环节都具有内在的有机关联。
    3．从头开始着重培养学生的和声听觉和多声部合唱能力。
    4．注重视唱练耳训练。
    5．趣味性强。
    6．可操作性强。
    7．教学步骤详细，可以作为音乐教师进行合唱训练的基本教材。
    8．采用五线谱、简谱两种记谱法，实用性强。
    9．所有内容围绕以提高学生合唱技巧和综合音乐表现能力为中心。
    10．选材突出民族性和思想性。
    11．适用于中小学、幼儿园及校外教育机构。
    本书优势：
    1．教材内容更接近学生生活实际和认知水平，尽一切可能给学生提供风格多样的音乐体验，开阔学生视野，这是激发学生音乐兴趣的先决条件。
    2．注重培养合唱知识技能的学习和训练，更注重培养学生在合唱方面可持续发展的决定因素——使每个学生的音乐潜能得到开发并终身享有音乐乐趣。
    3．充分揭示音乐要素(节奏、旋律、音色、和声、力度、速度等)在合唱作品中的表现作用，产生情绪的反应和情感的体验。
    4．注重培养学生的创新精神和实践能力。本教材强调教学过程中师生互动、共同发展的交流过程，特别是在节奏游戏、多声部合作、合唱作品练习等环节，学习过程就是使学生在教师引导下，在实践中富有个性并主动探究参与的过程。由此激发学生勇于实践的创新精神，培养学生掌握并灵活运用所学知识的能力。
    5．注重培养学生的自信心与社会交往能力。合唱教学的主要内容和教学形式常是以集体的方式进行，它需要学生树立群体合作意识，这种相互配合的群体合唱活动，也是一种以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于学生社会协作能力的提高。所以教师尽可能在教学过程中给每个孩子提供表现机会，在学生合作交流的同时，调动每个学生的参与意识和自我表现意识，学生由此获得成功的喜悦，增强对合唱的兴趣，同时也培养了自信和勇气。
    6．注重多元文化和本土文化的结合。本教材注重将我国民族音乐和外国音乐文化融会贯通，使不同音乐教学体系走向融合。比如：著名的“奥尔夫教学法(德国)、柯达伊教学法(匈牙利)、铃木教学法(日本)、以及东南亚音乐教材，致力于在不同的教学法中寻求互补，达到完美融合的目的。
    7．本教材结合合唱艺术特点，对学生渗透爱国主义、集体主义教育，培养环保、互帮互助、尊老爱幼、关心他人、平等和谐等人生观和价值观，充分发挥了合唱教学的育人功能——启迪、激励、净化学生心灵，使学生能发现美，创造美，让生活变得更加丰富多彩，人生变得更加文明和充满爱心。
作者介绍
目录
第1课
  一、魔法耳朵
  1.单音模唱
  2.听唱音程
  3.听唱旋律
  二、节奏游戏
  三、乐理小词典
  装饰音(一)
  倚音
  四、发声练习
  五、视唱小曲
  六、写写画画
  七、美妙歌曲
  打冬瓜
  八、多声部合作
  节日舞蹈
第2课
  一、魔法耳朵
  1.单音模唱
  2.听唱音程
  3.听唱旋律
  二、节奏游戏
  三、乐理小词典
  装饰音(二)
  滑音记号
  四、发声练习
  五、视唱小曲
  1.七度构唱
  2.听听唱唱
  六、写写画画
  七、美妙歌曲
  祈祷
  八、多声部合作
  舞狮子
第3课
  一、魔法耳朵
  1.单音模唱
  2.听唱音程
  3.听唱旋律
  二、节奏游戏
  三、乐理小词典
  卡农
  四、发声练习
  五、视唱小曲
  六、写写画画
  七、美妙歌曲
  灯火
  八、多声部合作
  叮叮咚咚
第4课

  一、魔法耳朵
  1.单音模唱
  ……
第5课
第6课
第7课
第8课
第9课
第10课
第11课
第12课
第13课
教师用内容

内容大纲

作者介绍

目录

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