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内容大纲
组织学习工作可以分为领导者的心智迭代、解决实际业务问题、把局部最佳实践升华为知识体系、员工岗位技能的培养，以及促进变革落地与文化演进五个模块。这五者相互作用、相互影响。组织学习既要根据业务发展阶段有所侧重，又要始终维持五个模块的动态平衡。
本书倡导针对企业特点制定组织学习发展战略，选择发展领导力、推进战略与变革落地等方面策略，开展最佳经验萃取和学习项目设计，与业务部门进行差异化合作，将组织发展与个人成长结合，探索面对未来的组织学习新范式。 -
作者介绍
田俊国，用友网络科技股份有限公司副总裁，用友大学校长，中欧EMBA，高级工程师。曾在数家知名IT企业担任过研发部经理、首席顾问、销售总监、高级企划经理、分支机构总经理等职务。 2008年起全面主持用友大学工作。几年来，坚持“上接战略、下接绩效”的培训路线，在建构主义教学思想、精品课程开发方法、五星教学、行动学习、讲师培养、培养体系建设等方面做了大胆探索和创新性实践。用友大学以其专业、创新、实战的优势赢得了社会的广泛认同。 田俊国先生有雄厚的业务背景和专业管理经验，在企业战略规划与商业模式、中高层领导力、大项目销售等领域有较深研究和实践，现主要致力于建构主义教学实践和中高端领导力的培养。其著作《上接战略，下接绩效：培训就该这样搞》、《精品课程是怎样炼成的》在业界热销。 -
目录
第一章 瞬息万变的当今时代，重新定义培训
换汤不换药：企业培训五大基本面始终不变
亟待改变：培训要促业务开展，也要促员工提高
系统制胜：以不变应万变的组织学习体系
与时俱进：不同发展阶段，打造不同重点
均衡发展：给组织学习水平做“体检”
第二章 培养持续引领时代的领导者
遭遇困局：领导者的思想和风格双双跑输时代
持续学习：思想持续领先，才配当合格领导
风格转变：赋能领导者的三大标准
技能升级：打造动车组织四项核心能力
布局长远：发现和培养高潜人才
第三章 复制普适的解决问题能力
头脑风暴：一场影响深远的务虚会
基本策略：群策群力地双框架逼近目标
定格问题：基于病构问题的“四定”策略
化解之旅：从创建方案到部署实施
灵活运用：解决问题能力是一种素养
业务设计：无非是系列待解决的病构问题
企业大学要做内部的麦肯锡
第四章 成为能创造和输出知识的企业
经营业务，同时也经营知识
生产产品，同时也生产方法论
经验萃取：快速复制最佳实践
复盘反思：找差距、找原因、找方法
复盘是最好的教学
第五章 深度学习促进员工有效改变
无效学习的通病：重输入而轻转化
有效改变背后的三股力量
转化框架：让学习重在改变
注重实效：有实效，才会有动力
直面问题：从业务中来，到业务中去
第六章 生生不息的变革与文化
主动求变：组织的核心能力
变革关键：始于心智，成于共识，根植文化
夯实变革的群众基础
规模轮训：高效推进变革
双向并举：用文化与制度锁定新模式
触动灵魂：文化要内化于心，外显于行
周行不殆，持续推行
第七章 学习型组织的东方范式
企业究竟为什么存在
领导者的角色定位与工作重心调整
组织学习部门负责人的五大角色定位
东方范式下的职业观
赋能型学习组织
参考文献
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