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内容大纲
合作学习是世界教育的发展趋势，要求学生就某个学习主题以“两人搭档或小组以及群体讨论”的形式进行有效的合作。但很多教师在教学实践中遇到诸多困难，比如小组中积极思考和发言的总是那几个人，个别学生则毫无贡献；在讨论时，学生们容易偏离主题，开始闲聊；或者在表达不同观点时恶言相向甚至人身攻击，导致讨论无法继续，等等。本书提供了35堂随时可用的课程，帮助解决教师们所遇到的关于组织合作学习的一系列问题。
书中的35个课程，可以根据自己的教学内容在学期的任何时候开始使用，每个课程需要5～45分钟不等，包含6～25张随时可以在课堂上放映的PPT，每张PPT对应有系统的指导来辅助你完成课程，包括提示（比如，“在孩子们练习的时候，一定要在他们中间来回走动”）、各种变化形式以及对任何可能出现问题的警告，尤其是提供了具体的教学用语供你试用。此外，每个课程还附有教学参考资料，列出了建议使用该课程的最佳时间、需要准备的教学材料以及课前需要考虑的要点等。 -
作者介绍
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目录
第一部分 合作学习技能：缺失的链条
第一章 我们为什么一定要教给学生合作学习技能？
第二章 创造更友好、互助、高效的课堂环境
第三章 如何使用这本书
第二部分 合作学习技能35课
第四章 相互熟悉
课程1. 组成搭档
课程2. 采访你的搭档
课程3. 主场优势
课程4. 友谊和支持
课程5. 课堂氛围海报
第五章 培养合作技能
课程6. 安静信号
课程7. 使用安静的声音
课程8. 提出后续的问题
课程9. 思考—分组—分享
课程10. 好搭档的特征
第六章 进阶双人合作
课程11. 积极倾听
课程12.展开交谈
课程13.用约会时钟扩大熟人圈
课程14.社交拼图
第七章 转向小组模式
课程15.成员资格表格采访
课程16.分享发言时间
课程17.留下最后一句话
课程18.传纸条
课程19.作品展览
第八章 长期合作的讨论组
课程20.制定小组基本规则
课程21.克服开小差的诱因
课程22.小组进步目标
课程23.用桌牌来加强合作
课程24.赞美卡片
第九章 和而不同
课程25.文本中的金矿：寻找证据
课程26.人类连续体
课程27.你站在哪儿
课程28.先听听每个人的观点
课程29.论证正反两方的观点
课程30.文明地表达异议
第十章 小组长期合作项目
课程31.制定一个评估标准
课程32.计划小组项目
课程33.记录个人的项目日志
课程34.中途修改
课程35.做一个专心的听众
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