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内容大纲
本书以汕尾职业技术学院会计专业毕业实习生为例，用师带徒教学模式解决高职会计专业的毕业生在校所学知识和用人单位的需求脱节问题。作者根据多年的从事会计行业的工作结合在校教学及带学生进行财务会计实训的经验，认为师徒制是解决问题的最佳方法。作者从实际情况和多年教学经验出发，总结并通过比较科学的方法试验得出对会计专业教育和社会适应性有实践意义的结论。本书可供一线会计专业教学工作者和相关专业的研究者参考。 -
作者介绍
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目录
第一章 绪论
1.1 选题背景
1.1.1 研究对象的背景
1.1.2 问题的提出
1.1.3 目前用于解决问题的主要培养模式
1.2 选题意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 研究目的
1.4 研究的框架和方法
1.4.1 研究对象
1.4.2 研究框架
1.4.3 研究方法
1.5 研究的创新点和范围
1.5.1 创新点
1.5.2 研究方法的创新
1.6 研究计划
1.7 本章小结
第二章 师徒制与会计职业教育研究现状
2.1 师徒制的定义及国内外的研究现状
2.1.1 师徒制的定义
2.1.2 国内外的研究现状
2.1.3 企业师徒制的功能
2.2 会计职业教育的国内外研究现状
2.2.1 国外研究综述
2.2.2 国内研究综述
2.3 师徒制在会计职业教育中的现状和作用
2.3.1 建立师徒制的必要性
2.3.2 师徒制在会计职业教育中的现状和作用
2.4 师徒制的知识转移
2.4.1 知识转移理论
2.4.2 师徒制知识转移的路径
2.5 本章小结
第三章 研究方法及设计
3.1 研究思路
3.2 深度访谈法研究
3.2.1 深度访谈法理论
3.2.2 选择深度访谈法的原因
3.2.3 深度访谈的设计
3.3 德尔菲法研究
3.3.1 德尔菲法的理论
3.3.2 德尔菲法及其特点
3.3.3 选择德尔菲法的原因
3.3.4 德尔菲法的设计
3.4 实验法研究
3.4.1 实验法的理论
3.4.2 选用实验法的原因
3.4.3 实验法的设计
3.5 本章小结
第四章 资料的整理分析与讨论
4.1 访谈法
4.1.1 样本选择
4.1.2 样本选择的依据
4.1.3 深度访谈的详细方案
4.1.4 访谈结果排序
4.2 德尔菲法
4.2.1 专家人数、类型及权威性的确定
4.2.2 编制问卷
4.2.3 指标筛选条件
4.2.4 问卷调查结果分析
4.2.5 修正调查问卷
4.2.6 第二轮德尔菲法问卷调查结果分析
4.2.7 成果结论
4.2.8 量表测试
4.3 实验法
4.3.1 实验的目的
4.3.2 实验设计
4.3.3 实验基本程序
4.3.4 实验结果的对比分析讨论与结论
4.4 本章小结
第五章 结论与建议
5.1 基本结论
5.1.1 深度访谈得出师徒制是最佳的解决问题模式
5.1.2 德尔菲法得出会计人员能力指标体系为评分依据
5.1.3 实验法验证师徒制对知识转移的有效性……112
5.2 对汕尾职业技术学院的建议
5.3 后续研究
附录一 德尔菲法第一轮问卷
附录二 德尔菲法第二轮正式问卷
附录三 会计人员能力评价指标体系评分量表测试问卷… …128
附录四 实验前测测试卷（会计技能和会计综合素质）… …130
附录五 实验前测测试卷（会计知识）
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