- 物理教学设计与实施/基于学习科学的学科教学丛书
- - 作者：编者:陈刚|总主编:皮连生//庞维国//高宏伟
  - 出版社：华东师大
  - ISBN：9787576012545
  - 出版日期：2021/09/01
  - 页数：308
- 售价：19.6

内容大纲
本书重点解决基于学习心理学的物理教学设计模式的具体应用问题。内容上分为物理概念和规律意义学习的教学设计、物理习题解决的教学设计、物理系统化知识学习的教学设计等三编。每编结构上由教学设计模式阐述和典型课例构成。通过多样化课例实施过程，显示出各类教学设计模式的内在一致性。本书重点解决基于学习心理学的物理教学设计模式的具体应用问题。内容上分为物理概念和规律意义学习的教学设计、物理习题解决的教学设计、物理系统化知识学习的教学设计等三编。每编结构上由教学设计模式阐述和典型课例构成。通过多样化课例实施过程，显示出各类教学设计模式的内在一致性。
作者介绍
陈刚，华东师范大学教师教育学院副教授。华东师范大学教育心理学专业博士。主要从事科学课程学习心理与教学理论研究。出版《物理教学设计》、《自然学科学习与教学设计》等专著。主编《中学物理课程与教学》、《新编物理教学论》等师范课程专业教材。主编《辞海（09版）电磁学、物理单位卷》、《物理学科知识与教学能力》等书籍。在《课程教材教法》、《全球教育展望》、《教育科学研究》、《物理教学》、《湖南师范大学教育科学学报》等专业期刊上发表论文三十余篇。侧重运用学习心理学理论，结合物理学科学习特点，论述物理学习分类，不同学习类型的内在学习机制与相应的教学方案，物理教学目标的内涵与陈述，教学方法如启发及探究式教学方法的实质与实施，物理学习结果分类测评等物理学科中的基本教学问题。
目录
第一编  物理新授课的教学设计
  第一编导读
  第一章  物理概念和规律学习理论概述
    第一节  认知策略的实质与教学
      一、认知策略的界定
      二、认知策略的特征
      三、方法教学样例
    第二节  物理概念和规律意义的建立
      一、定性关系建立的逻辑方法
      二、定量关系建立的逻辑方法
      三、排除物理量间因果关系的逻辑方法
      四、物理观念习得的实质
    第三节  物理概念和规律意义习得之理论分析学习途径
      一、理论分析途径解决科学问题中的策略
      二、理论分析途径学习过程分析样例
      三、科学思维素养的实质与实现
    第四节  物理概念和规律意义习得之实验探究学习途径
      一、实验探究途径解决科学问题中的策略
      二、实验探究途径学习样例分析
      三、科学探究素养的实质与实现
      四、拓展讨论——科学方法的层次
  第二章  物理概念和规律意义学习的教学设计
    第一节  教学设计理论概述
      一、教学设计概述
      二、教学任务分析
      三、教学方法选择与教学样例
    第二节  教学设计说明及样例
      一、教学设计说明
      二、“牛顿第二定律”教学设计样例
  第三章  物理概念和规律意义学习的教学设计样例
     样例一：“自由落体运动”教学设计
     样例二：“牛顿第三定律”教学设计
     样例三：“太阳与行星间的引力”教学设计
     样例四：“电势能与电势”教学设计
     样例五：“静电现象的应用”教学设计
     样例六：“安培力”教学设计
     样例七：“楞次定律”教学设计
     样例八：“光电效应”教学设计
     样例九：“平面镜成像”教学设计
     样例十：“凸透镜成像规律”教学设计
     样例十一：“浮力”教学设计
     样例十二：“比热容”教学设计
第二编物理习题课的教学设计
  第二编导读
  第四章  物理习题教学理论概述
    第一节  物理习题解决的学习机制
      一、物理习题解决领域的策略
      二、解决一类物理习题的学习结果——问题图式
    第二节  复杂物理习题解决的教学目标
      一、问题解决的研究对习题教学的启示

      二、习题教学的目标
    第三节  复杂习题解决策略的提炼技术
      一、物理复杂习题策略提炼技术
      二、提炼技术应用案例
      三、拓展讨论
  第五章  复杂物理习题的教学样例
     样例一：一道运动、力、功能关系综合题的新题教学
     样例二：一道传送带问题的新题教学
     样例三：一道导体棒在磁场中运动的新题教学
     样例四：“浮沉状态不同，液面升降”类习题的教学
     样例五：物体受共点三力静平衡类习题的教学
     样例六：存在相互运动叠加体类习题的教学
     样例七：温度变化引起的液柱(活塞)移动问题的教学
     样例八：共点力的动态平衡问题的教学
     样例九：电磁感应中的图像问题的教学
第三编  物理复习课的教学设计
  第三编导读
  第六章  物理系统化知识的教学设计
    第一节  系统化知识的学习
      一、组织知识是人类学习的一种机制
      二、物理学习中组织知识的策略
      三、系统化知识的基本要求
    第二节  物理学科系统化知识的教学
      一、系统化知识学习的学习结果
      二、系统化知识教学目标
      三、系统化知识学习的教学方法
  第七章  物理系统化知识教学样例
     样例一：“万有引力定律”一章知识系统化的教学
     样例二：“静电场”一章知识系统化的教学

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