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    • 管理培训的实践与探索
      • 作者:陈沛|责编:王宏
      • 出版社:中国铁道
      • ISBN:9787113286323
      • 出版日期:2021/12/01
      • 页数:230
    • 售价:27.6
  • 内容大纲

        本书紧紧围绕新时代企业培训与培训管理工作开展阐述,涵盖培训管理认知、培训需求分析与确定、培训资源开发与管理、培训全流程管理、培训效果评估、企业人才系统培养、培训体系建设及互联网时代培训管理的创新探索等内容。在内容编排上,具有以下特点:第一,内容包括了培训管理的全面工作内容与流程,案例详实,参考性强。第二,在充分吸取同类书籍经验的基础上,创新内容,紧贴时代前沿,理念先进,符合新时代管理培训工作者及培训师的阅读习惯,能快速吸引他们的阅读兴趣。第三,整个书籍以实用原理、案例、工具的形式进行层层剖析,易读易懂、实战实用。既是一本培训管理方面的原理书,更是一本前沿实用的工具书。
  • 作者介绍

  • 目录

    第一章  认知突破:正确认识培训与培训管理
      1.1  正本清源:对企业培训的正确认知
        1.1.1  企业培训的目标与价值
        1.1.2  电力企业培训教育的认知
        1.1.3  成功培训的标准与培训设计
        1.1.4  培训后如何“学以致用”
        1.1.5  做好企业培训的“四个回归”
      1.2  投石问道:培训管理的内容与工作方法
        1.2.1  培训管理工作的内容
        1.2.2  培训管理的道、法、术、器
        1.2.3  培训管理者的角色定位
        1.2.4  培训管理工作的逻辑
      1.3  底层逻辑:成年人的学习特征与教育心理学原理
        1.3.1  成年人的学习特点
        1.3.2  成年人的培训原则
        1.3.3  教育心理学基本原理
      1.4  能力修炼:培训管理者的八大能力要求
      1.5  系统思考:人才战略与人才培养策略
        1.5.1  从人才培养维度来保障组织人才供应
        1.5.2  人才能力要支撑组织的核心能力
        1.5.3  人才战略要锁定关键人才的培养
        【疑难解答】如何提升培训的系统性与有效性
        【实战案例】国网河南省电力公司培训管理“新范式”
    第二章  需求把脉:如何发现与分析培训需求
      2.1  心中有数:培训需求分析的认知与工作逻辑
        2.1.1  培训需求的来源与信息类别
        2.1.2  培训需求分析的主要目标
        2.1.3  培训需求调研的“三三三法”
        2.1.4  培训需求分析的逻辑与视角
      2.2  手中有术:培训需求调研的八大方法
        2.2.1  访谈法
        2.2.2  调研问卷法
        2.2.3  现场取样法
        2.2.4  观察法
        2.2.5  小组讨论法
        2.2.6  资料信息分析法
        2.2.7  关键事件法
        2.2.8  自我分析法
      2.3  工作有法:培训需求分析的流程与模型
        2.3.1  培训需求分析的实施流程
        2.3.2  培训需求分析的四种模型
      2.4  输出有料:培训需求的确认与报告撰写
        2.4.1  培训需求确认的原则
        2.4.2  培训需求汇总
        2.4.3  培训需求调查结果确认方法
        2.4.4  培训需求分析报告撰写
      2.5  计划有方:如何根据培训需求制订培训计划
        2.5.1  从培训需求的确认到培训计划的制订
        2.5.2  从培训计划到培训方案的制定
        【疑难解答】如何基于业务痛点来进行培训需求分析

        【实战案例】国网河南省电力公司培训需求挖掘“六部曲”
    第三章  资源整合:如何开发与管理培训资源
      3.1  原理掌握:培训管理资源开发的原理与策略
        3.1.1  培训管理中可利用的六大类资源
        3.1.2  培训资源管理的原则与策略
        3.1.3  培训资源管理的三个阶段
      3.2  课程为王:课程资源的开发与管理
        3.2.1  培训课程开发的思路与流程
        3.2.2  课程开发的常用模型解读
      3.3  讲师制胜:讲师资源的开发与管理
        3.3.1  获取培训讲师资源的两种途径
        3.3.2  如何选拔与管理外部讲师
        3.3.3  如何选拔与管理内部师资
      3.4  灵活多变:培训媒介与方式的分析与选择
        3.4.1  企业常见的培训方式
        3.4.2  如何选择有效的培训方式
      3.5  资料齐全:培训资料库的开发与管理
        3.5.1  培训资料的种类与来源
        3.5.2  培训资料库建立的流程与注意事项
      3.6  打牢基础:培训基地与物资的管理
        3.6.1  培训基地的管理
        3.6.2  培训物资的管理
        【疑难解答】如何创新性解决培训资源短缺问题
        【实战案例】国网河南省电力公司创新的教学形式
    第四章  流程把控:全方位的培训流程管理
      4.1  精准项目设计:培训项目设计与流程设计
        4.1.1  合理规划:好的培训是设计出来的
        4.1.2  流程为王:学习项目开展的六个阶段
      4.2  精确教学内容:培训课程开发与设计
        4.2.1  步步为赢:课程开发的六大步骤
        4.2.2  梳理结构:常用的课程结构设计方法
        4.2.3  精准内容:课程内容的精准化设计
        4.2.4  形式灵活:学习活动与教学策略的开发
      4.3  精妙教学方式:让学员更喜欢培训课堂
        4.3.1  五星教学让课堂更精彩
        4.3.2  建构主义为教学赋能
        4.3.3  引导技术让培训效果更佳
        4.3.4  翻转课堂将培训扩展成MINI学习项目
      4.4  精细过程把控:做好培训组织实施管理
        4.4.1  如何确认参训学员
        4.4.2  如何下发培训通知
        4.4.3  如何选择培训场地
        4.4.4  如何做好培训现场管理
        【疑难解答】如何轻松化传统课堂教学为五星教学
        【实战案例】国网河南省电力公司管理类培训课程的设计
    第五章  效果评估:如何评估与转化培训效果
      5.1  掌握核心:培训效果评估与转化的流程和方法
        5.1.1  培训效果评估转化流程
        5.1.2  培训效果评估方法与主要模型
        5.1.3  培训效果评估的信息与数据收集方法

        5.1.4  培训评估的三个时机
      5.2  促进落地:培训效果转化与落地追踪
        5.2.1  培训效果转化“三三三法”
        5.2.2  培训效果转化的四个步骤
        5.2.3  培训落地的六大追踪方法
      5.3  知行合一:从知到行的学习成果转化
        5.3.1  将学习成果转化为行动能力的设计
        5.3.2  如何推进学员从学习转化到绩效提升
        【疑难解答】如何避免培训评估流于形式
        【实战案例】国网河南省电力公司“四位一体”全流程培训评估体系
    第六章  纵深培养:企业四大类人才培训的落地策略
      6.1  旗帜领航:党员培训的组织与管理
        6.1.1  党员培训的要求与内容设计
        6.1.2  如何讲好、讲活党性教育课程
      6.2  步步为赢:管理人员的培训组织与管理
        6.2.1  管理人员的分类与培训组织要求
        6.2.2  管理人员培训课程的设计与开展
        6.2.3  管理人员培训项目设计与创新策略
      6.3  专业制胜:专业类人员的培训组织与管理
        6.3.1  如何培训技术类岗位人员
        6.3.2  如何培训支持类岗位人员
      6.4  梯队建设:青年人才的培训组织与管理
        6.4.1  青年人才培训的原则与要求
        6.4.2  青年人才的进阶式培训安排
        【疑难解答】人才的系统培养与员工职业生涯管理
        【实战案例】国网河南省电力公司青年干部的创新培养模式
    第七章  系统建设:培训体系建设与学习型组织打造
      7.1  提升认知:企业培训体系建设的要点
        7.1.1  培训体系的四个要素
        7.1.2  培训体系的三大系统
        7.1.3  培训体系搭建的六大原则
      7.2  体系构建:培训体系构建的“一六三”法则
        7.2.1  培训体系搭建的一个模型
        7.2.2  培训体系搭建的六大步骤
        7.2.3  培训体系搭建的三个思路
      7.3  基础保障:培训组织设计与队伍建设
        7.3.1  培训组织设计的三种思路
        7.3.2  培训组织分工与协作
        7.3.3  培训队伍建设
      7.4  师徒机制:如何有效发挥导师带徒机制
        7.4.1  实施师徒制的价值与流程
        7.4.2  如何有效发挥师傅的作用
      7.5  团队学习:打造学习型组织
        7.5.1  学习型组织建设的原理
        7.5.2  学习型组织建设的“五步法则”
        7.5.3  从0到1构建培训管理中心
        7.5.4  国内培训管理研究
        【疑难解答】如何快速搭建培训管理体系
        【实战案例】国网河南省电力公司的学习型组织打造之路
    第八章  变革探索:互联网时代下的培训管理创新与探索

      8.1  了解趋势:互联网时代培训的六大趋势
      8.2  创新突破:培训管理创新的探索与实践
        8.2.1  电力企业培训管理创新的原则与维度
        8.2.2  培训管理理念的创新
        8.2.3  培训模式的创新
        8.2.4  培训技术的创新
      8.3  学习进化:培训管理变革与未来趋势探索
        8.3.1  主动求变:管理培训创新的核心要求
        8.3.2  组织赋能:助力智慧型组织建设
        8.3.3  变革关键:始于心智,成于破局
        【疑难解答】如何用文化和机制锁定培训创新
        【实战案例】国网河南省电力公司的培训管理创新实践之路

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