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内容大纲
本研究尝试以科学取向教学论为理论基础，构建目标导向的写作教学体系。主要通过案例分析等方法，分析了写作教学在目标设定、教学实施和评价等方面的现状，发现写作教学存在目标层次不清、教学过程中目标落实不到位、教学评价空泛及缺少目标导向等问题，针对这些问题，结合问题原因的分析，提出了目标导向的写作教学有效实施建议，包括序列化、科学化的作文教学目标制定，学生主体、训练强化的作文教学过程实施，目标参照、多元主体的作文教学评价等。 -
作者介绍
白花丽，山东沾化人，滨州学院人文学院讲师。主要从事语文课程与教学研究。曾主持山东省“十三五”规划“基于科学取向教学论的初中语文作文有效教学策略研究”等课题五项，公开发表《游记写作教学的目标梯度及实施路径》等论文十余篇。 -
目录
第一章 目标导向的写作教学概述
一、目标导向的写作教学理论发展
二、目标导向的写作教学相关概念
三、目标导向的写作教学实践进展
第二章 不同文体的写作教学目标梯度及系统化设计
一、记叙文写作教学目标梯度及系统化设计
二、议论文写作教学目标梯度及系统化设计
三、说明文写作教学目标梯度及系统化设计
第三章 写作教学目标的教材定位与主动调节
一、写作教学目标设定的依据和原则
二、写作教学目标设定中教材的主导地位
三、写作教学目标设定中教师的主动调节
第四章 写作教学过程的目标引领与前后衔接
一、写作教学目标落实的具体化
二、写作教学目标落实的全局化
三、写作教学目标落实的层级化
第五章 写作教学评价的目标为重与适当兼顾
一、目标导向写作教学评价的着力点
二、目标导向写作教学的形成性评价
三、目标导向写作教学的多元化评价
第六章 目标导向的读写一体化教学
一、目标导向读写一体化教学的理论依据
二、目标导向读写一体化教学的现实需求
三、目标导向读写一体化教学的实施策略
结语
参考文献
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