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内容大纲
支持儿童的差异性学习是南京市滨江小学提出的教育教学改革理念，本书是江苏省教育科学“十三五”规划课题和南京市前瞻性项目的研究成果。
本书立足于儿童认知经验的差异，通过关注儿童经验重构的过程探索支持儿童差异性学习的路径与策略。以差异性定标、自主性先学、开放性对话、多样性练习、定制性辅导、实证性反馈六大因子为核心建立支持儿童差异性学习的教育教学体系。通过对滨小学习空间的重构、滨小云课堂的打造、组织与管理的实践研究进一步支持儿童的差异性学习，提升儿童的学习成效。 -
作者介绍
薛卫平，南京市滨江小学校长，教育硕士，高级教师，鼓楼区学科教学带头人。多年来，坚持读书与思考、实践与研究的教育人的行走方式；致力于尊重儿童自然生长、支持儿童个性化成长的学校柔性管理文化的实施，努力让滨江小学“每一个儿童都精彩”的办学理念落实在教育教学的全域全程，彰显于师生员工的全面发展。曾主持“支持儿童差异性学习的课堂新样态的研究”、“学校章程框架下的柔性管理文化建设”等多个省市规划课题和教学改革实践前瞻性项目的研究，撰写《评价：请把目光给学生》《感受从儿童出发的温度和深度》《面向儿童的未来和未来的儿童》《提质品德课堂观测，优化儿童学习生态》《“儿童学习”典型样式》《只拣儿童多处行——谈“4+X”追问式校本研训的实践策略》等20多篇教育教学论文在省市刊物上发表，并有多篇论文获奖。 -
目录
第一章 总论
第一节 支持儿童差异性学习的课堂典型样态的阐述
第二节 支持儿童差异性学习研究的理论支撑
第三节 支持儿童差异性学习的研究背景和价值意蕴
第二章 差异性定标
总论
第一节 底线定标
第二节 选择定标
第三节 个别定标
第三章 自主性先学
总论
第一节 任务导向先学
第二节 问题导向先学
第三节 兴趣导向先学
第四章 开放性对话
总论
第一节 发散式对话
第二节 辩论式对话
第三节 生成式对话
第五章 多样性练习
总论
第一节 自选式练习
第二节 自编式练习
第三节 自鉴式练习
第六章 定制性辅导
总论
第一节 教学检测定制辅导
第二节 个别学生定制辅导
第三节 特殊时段定制辅导
第七章 实证性反馈
总论
第一节 达标反馈
第二节 进阶反馈
第三节 秀我反馈
第八章 学习空间的重构
总论
第一节 班级空间的重构
第二节 校园空间的重构
第三节 课程空间的重构
第九章 滨江小学云课堂
云课堂概述
第一节 云课堂教学平台
第二节 云课堂教学案例
第十章 “差异性学习”的组织与管理
第一节 “差异性学习”的科研背景
第二节 “差异性学习”的科研管理
第三节 “差异性学习”的儿童立场
参考文献
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