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内容大纲
0～3岁是生命的重要开端，将为终身健康与发展奠定重要基础。本书从0～3岁儿童教育的起源、概念、目标、价值与原则，到0～3岁儿童各领域的发展情况，再到教育机构的课程设置与儿童发展评价，以及教师专业发展诸多方面都作了详细阐述。
在内容安排上，本教材注重理论知识的精简、实用和实践操作环节。从核心观念、理论到实践的每一个细节，本书采取逐层深入的方式向读者呈现0～3岁儿童课程的具体步骤，包括0～3岁儿童各个月龄段的教养与指导重点、教养支持、教养形式和活动案例分析等，使读者能系统掌握0～3岁儿童早期教养的课程实施。
本教材既可供学前教育专业、早期教育专业等的学生使用，也可以作为早教指导师和托班教师的参考用书。 -
作者介绍
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目录
第一章 0～3岁儿童早期教育概述
第一节 0～3岁儿童早期教育的产生与发展
第二节 0～3岁儿童早期教育的概念与理念
第三节 O～3岁儿童早期教育的理论与实践
第二章 0～3岁儿童的发展
第一节 0～3岁儿童的动作发展
第二节 0～3岁儿童的认知发展
第三节 0～3岁儿童的语言发展
第四节 O～3岁儿童的社会性发展
第五节 0～3岁儿童的艺术发展
第三章 0～3岁儿童早期教育课程
第一节 0～3岁儿童早期教育课程现状
第二节 0～3岁儿童早期教育课程理念
第三节 0～3岁儿童早期教育课程的建构原则
第四节 0～3岁儿童早期教育课程实施形式
第四章 0～3岁儿童早期教育活动设计
第一节 0～3个月儿童早期教育活动设计
第二节 4～6个月儿童早期教育活动设计
第三节 7～9个月儿童早期教育活动设计
第四节 10～12个月儿童早期教育活动设计
第五节 13～18个月儿童早期教育活动设计
第六节 19～24个月儿童早期教育活动设计
第七节 25～30个月儿童早期教育活动设计
第八节 31～36个月儿童早期教育活动设计
第五章 0～3岁儿童早期发展评价
第一节 0～3岁儿童早期发展评价的发展与意义
第二节 0～3岁儿童早期发展评价的内容与方法
第六章 0～3岁儿童早期教育教师
第一节 我国0～3岁儿童早期教育教师的现状
第二节 0～3岁儿童早期教育教师的专业素养
第三节 0～3岁儿童早期教育教师的专业发展
主要参考文献
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