- 演员创作素质训练(附光盘中央戏剧学院教材)
- - 作者：关瀛|责编:郑光塞//左灿丽//王媛
  - 出版社：中国戏剧
  - ISBN：9787104019893
  - 出版日期：2005/12/01
  - 页数：188
- 售价：31.2

内容大纲
本书讲述了有关戏剧、影视表演艺术的特性，以及对演员创作素质的要求与训练方法。它是表演艺术的基础知识、是表演教学的授课教材、也是表演教学基础训练实用的工具书。
戏剧、影视表演教学通常分三个阶段进行：一、表演基础训练；二、创造人物形象的基本技巧；三、完整人物形象的创造。本书只涉及戏剧、影视表演的基础阶段，以及关于创作素质的训练及其基本理论。这些内容既是戏剧、影视表演的基础，也是戏剧、影视表演教学中重要的组成部分。
作者介绍
关瀛，中央戏剧学院教授，1962年毕业于中央戏剧学院表演系，留校执教至今。在教学的历程中，她注重对艺术教育规律的不断研究与探索，掌握积累了丰富的教学经验，有着科学生动的教学方法，教学成果显著。1998年获北京市人民政府授予的“首都民族团结进步模范”称号，2000、2003年先后获中央戏剧学院颁发的“教学奖”以及“德艺双馨”等奖项。著作：专著《演员创作素质训练》，学院教材《表演艺术的特性》，合著出版《表演入门与表演考试》，文章《演戏就是演人》，编写《观察生活小品集》。导演作品：《说谎人》《日出》《错误的喜剧》《虎符》《闪光吧，青春》《钗头风》《虾号鳄鱼》《鸳鸯谱》《两个星期一的回忆》《三毛钱歌剧》《蝴蝶是自由的》《在底层》《欲望的花园》等十多部舞台剧。
目录
序
前言
第一章  表演艺术的特性
  第一节  人演人的艺术，
  第二节  寓矛盾于统一的艺术
    一、演员扮演角色
    二、化身角色与演员自我
    三、本色表演与性格化表演
  第三节  行动与感觉的艺术
    一、行动的作用
      1.行动是演员进入角色的突破口，是创造角色的基础
      2.通过行动过程才能展示角色
      3.行动的宗旨是角色的性格创造
      4.行动传达感觉、行动获得感觉
    二、感觉的作用
      1.感觉引出角色行动的有机性和真实性
      2.感觉中包含行动、感觉是行动的深化
    三、形象的展示包含行动与感觉的创造
  第四节  体验与体现的艺术
    一、体验与体现是演员的创造性行为
    二、体验
      1.想象的情态能引起情感的体验
      2.“设身处地”是引发体验的平台和轨道
      3.不完全的体验
    三、体现
      1.创造角色的形体自我感觉
      2.人物情感高潮时的体现
      3.体现中包含着创作技巧的魅力
    四、体验和体现的关系
      1.相互依存、辩证统一
      2.相互影响、相互作用
    五、演员的创作个性
  第五节  时空传达的艺术
    一、表演创作活动也是时空的传达活动
    二、表演在戏剧与电影中的不同传达方式
  第六节  戏剧表演与电影表演的几个不同
    一、在各自领域中的位置不同
    二、舞台假定性与镜头假定性对表演的要求不同
    三、表现手段的侧重不同
第二章  演员的创作素质
  第一节  演员的创作任务
    一、演员是艺术形象的创造者
    二、演员创造的接受者是观众
  第二节  演员应该具备的能力与感知
    一、能力
      1.敏锐、细致的观察与发现能力
      2.积极稳定、持续发展的注意力
      3.活跃的行动性、形象性的想象力
      4.真挚细腻的感受与体验能力
      5.真实准确的思考判断力

      6.多彩深湛的适应力
      7.鲜明生动的形体、语言表现力
    二、感知
      1.假定情境中的信念与真实感
      2.善于捕捉人物的形象感
      3.适应行动发展的节奏感
      4.掌握不同风格剧本的体裁感
      5.机智的幽默感
      6.美感
      7.整体感
第三章  演员的创作素质训练
  第一节  注意力、松弛与控制
  第二节  感觉、信念与真实
  第三节  观察与模仿
  第四节  表现力的综合训练
  第五节  想象与创造
  第六节  交流与适应
结束语
后记

内容大纲

作者介绍

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