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内容大纲
本书是高职教育研究类专著。以高职教育高质量发展下的教师知识构成与提升策略作为研究对象,从高职教育高质量发展对教师队伍的要求入手,分析了教师知识的分类与构成,阐述含体知合一等专长哲学视域下的高职教师知识的应用形态,详细分析了高职教师知识的实然考察,之后分析概括职业专长、教学专长等高职教师知识的需求鸿沟,最后提出了高职高质量发展背景下教师知识的提升策略。 -
作者介绍
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目录
绪论
一、背景与问题
二、概念界定
三、文献综述
四、研究内容框架与方法
五、价值与创新
第一章 高职教育高质量发展对教师队伍的要求
一、高职教育高质量发展的趋势
二、高职教育高质量发展对教学产生的影响
三、高职教育高质量发展对师资队伍的要求
第二章 教师知识的分类与构成
一、知识与教师知识的分类
二、高职教师知识的类型差异与属性特征
三、高职教师知识分类的具体构成
第三章 专长哲学视域下高职教师知识的应用形态
一、体知合一:专长哲学的解释框架
二、职业维度:向职业专长进化
三、教育维度:向教学专长进化
四、高职教师知识的群体共性和个体选择——以工业机器人专业为例
第四章 高职教师知识的实然考察
一、问卷调查:对外部环境的感知
二、访谈研究:不同成长阶段的知识现状
三、叙事探究:知识环境的影响及对应案例
第五章 高职教师知识的需求鸿沟
一、形成职业专长的知识需求
二、获得教学专长的知识需求
三、适应环境变革的知识需求
第六章 高职教育高质量发展背景下教师知识的提升策略
一、搭建“双师型”教师培训平台,更新教师教育专业知识
二、建构高职教师知识创新共同体,促进教师知识的转移与生产
三、构建企业实践反哺教学体系,加速教师知识的动态更新
四、激发教师教学专长发展能动性,加速知识的联结与发展
参考文献
后记
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