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内容大纲
本书以一项英格兰超大规模的中小学当代领导力的实证研究为基础撰写而成。研究结果表明，成功学校的校长之所以成功，是因为他们通过他们是谁——价值观、美德、性情和素养等——以及他们对变革和改进策略的及时应对，提高了学生的学习质量和成就。
《卓越学校领导力》对校长的价值观和品质进行了全面分析。本书评估了他们运用的策略，以及他们如何使这些策略适应特定的学校环境，以确保学生的学习、福祉和成就的积极增长。作者做了以下工作：
根据研究结果，确定一套基本的领导实践行为；
分析和描述学校改进过程的不同阶段中，相关的领导力价值观、品质和行为；
提供小学和中学的描述性案例研究，强调对情境保持敏锐的策略；
概述当代有关成功学校领导的国际研究与思考；
认识到不同社会经济群体的学校之间的异同。
本书对学校领导和资深教师、教育政策制定者和咨询顾问，以及任何参与或对教育及其领导力感兴趣的人来说都是有价值的读物。 -
作者介绍
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目录
图目录
表目录
附录目录
作者简介
前言
致谢
第一部分 成功的情境
第1章 领导者和情境：关于两者之间的关系，研究告诉了我们什么
第2章 所有成功的领导者在大多数情境下会做什么
第二部分 领导行为和学生成就
第3章 领导力模型和学生成就
第4章 小学和中学领导者之间的异同：领导力研究中一项被严重忽视的区别
第5章 改进起点不同的学校的领导者特点和实践
第三部分 校长们是什么样的人
为了获得并维持成功，他们做了什么
第6章 核心价值观和实践：领导力、学生学业及学校改进
第7章 学校改进的阶段
第8章 分层领导策略：领导者如何实现和维持学校的成功改进
第四部分 未来发展与前景
第9章 组织民主、信任和领导力的逐步分配
第10章 成功的领导力：情境、主张和特质
附录
参考文献
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