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内容大纲
《儿童嗓音训练》适用于所有与孩子们一起歌唱的人，致力于为读者提供有价值的建议，以更好的训练方法呵护儿童的嗓音。全书分为“理论篇”与“实践篇”两大部分：“理论篇”面向的不仅包括嗓音训练者、合唱团指挥与学生，还包括教堂音乐家、学习初等音乐教学法的老师，以及未受过专门训练的非全职的合唱指挥或者老师。“实践篇”旨在为儿童嗓音训练提供帮助，给儿童嗓音训练者带来启发。这部分的练习曲目丰富，附有大量谱例，练习方法新颖，并对如何把嗓音训练寓于游戏活动之中、激发孩童的学习兴趣提出了具体建议。
安德烈阿斯·莫尔的《儿童嗓音训练实践：123首歌曲与卡农（附排练建议）》（ED8726）可与本书配套使用。另外，读者也可参考安德烈阿斯·莫尔在硕特（Schott）出版社出版的《歌曲、游戏与卡农：幼儿园和小学的儿童嗓音训练》（ED20251）。 -
作者介绍
安德烈阿斯·莫尔，自2002年起，安德烈阿斯·莫尔担任罗滕堡宗教音乐学院的歌唱、合唱训练以及语言教学专业讲师。同时，他也是特罗辛根音乐学院的歌唱与儿童嗓音训练专业客座讲师。他的个人网站www.kinderstimmbildung.de 上既提供了工作坊和继续教育相关的信息，也有童声歌唱相关文献的信息。 -
目录
前言
第一部分 儿童嗓音训练·理论篇
1.儿童嗓音的生理学特征
1.1 概述
1.2 儿童嗓音与成人嗓音的生理区别
1.3 儿童嗓音的音响特性
1.4 儿童嗓音的音域
1.5 变声
2.儿童嗓音的性能
2.1 生理条件
2.2 缺陷
2.3 运嗓的错误
3.授课形式
3.1 集体课
3.2 单独授课
3.3 形象化授课
4.教学内容
4.1 入门教学内容
4.2 关于阐释
5.嗓音训练工具
5.1 元音
5.2 辅音
5.3 音乐素材
6.嗓音练习的体系化
6.1 气息
6.2 有助于边缘振动的练习
6.3 放松咬字的练习
6.4 元音平衡的练习
6.5 连音的练习
6.6 高音的练习
6.7 低音的练习
7.体系化的合唱练声
7.1 论练声的必要性
7.2 练声的组成部分
7.3 练声的特殊形式
第二部分 儿童嗓音训练·实践篇
8.体态
8.1 技术练习
8.2 寓教于乐的练习
8.3 用体操球进行的练习
8.4 练习歌曲
9.呼吸
9.1 技术练习
9.2 寓教于乐的练习
9.3 练习歌曲
10.头部共振唤醒、元音化和元音平衡
10.1 技术练习
10.2 寓教于乐的练习
10.3 练习歌曲
11.咬字的放松和前位歌唱
11.1 技术练习
11.2 寓教于乐的练习
11.3 练习歌曲
12.低音区的放松
12.1 技术练习
12.2 寓教于乐的练习
12.3 练习歌曲
13.高音的训练
13.1 技术练习
13.2 寓教于乐的练习
13.3 练习歌曲
14.边缘振动和连音唱法的强化练习
14.1 技术练习
14.2 寓教于乐的练习
14.3 练习歌曲
15.断音和花腔
15.1 技术练习
15.2 寓教于乐的练习
15.3 练习歌曲
16.动态
16.1 技术练习
16.2 寓教于乐的练习
16.3 练习歌曲
17.在教学中运用卡农的方法
17.1 卡农作为综合的嗓音训练材料
17.2 卡农作为有暗示性的音响材料
17.3 练习技术细节时寓教于乐地运用卡农
参考文献
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