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内容大纲
本文集着力呈现并解释的是美国公共教育系统中的权力关系问题。教育与权力的关系问题，不仅是教育政治学中的一个核心命题，而且为教育史研究提供了一种解释历史的思路。从本质上说，教育改革是意识形态冲突的体现，是阶级冲突的体现，是持有不同意识形态的社会阶级争夺学校控制权力、文化控制权力与社会控制权力的体现。从这个意义上来说，一部美国公共教育史就是一部“学校战争史”（history of school war），其中充斥着利益集团的厮杀、意识形态的讨伐和制度实践的相互妥协的政治斗争，而且直到现在这场公共学校战争还在继续着。 -
作者介绍
陈露茜，北京师范大学教育学部副教授、硕士生导师。主要研究方向为美国教育史。曾赴威斯康星大学麦迪逊分校教育政策研究系研修。有多种著作（译著）出版，在国内重要学术刊物发表论文近50篇。2017年获北京市第十四届哲学社会科学优秀成果二等奖，2019年获北京师范大学励耘奖优秀青年教师奖。 -
目录
导言
第一章 20世纪初期公共教育中的意识形态冲突
话语的竞争：进步主义教育协会史
美国黑幕揭发运动：大众化杂志、进步知识分子与公众舆论
杜威与斯内誉关于职业教育的论争
第二章 20世纪中期公共教育中的意识形态冲突
20世纪上半叶美国黑人争取教育平等权利的历程
美国利益集团与教育立法——以ESEA法案（1965）为例
第三章 20世纪80年代以来公共教育中的意识形态冲突
美国20世纪末的一场文化战争：保守派与进步派的较量
谁改变了我们的常识？——美国教育保守主义运动与教育不平等
论美国教育改革的市场机制及其公平问题
美国教育改革过程中的基督教“政治”
论20世纪80年代美国“选择运动”中的意识形态冲突
论20世纪80年代美国“优质运动”中的意识形态冲突
何谓美国历史？——围绕《全国历史教学标准》引起的辩论
技术理性与反思性实践：美国两种教师教育观之比较
后记
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