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内容大纲
本书调查了特定范围内学生和教师对数学文化的理解掌握现状以及数学文化融入教学的情况，梳理了人教版数学1～6年级12册教材中的数学文化资源，完成了基于本校情况的数学文化融入小学数学教学实践研究的教学设计集、数学课件集、教学微课集、教学论文集等。
本书从理论着手，阐释了数学文化的内涵与价值，并且分析了国内外数学文化教学的现状，总结了一套数学文化教学实施的方式与策略，构建了基于校本文化的课程体系和评价方式，并且在相关实验校和各级领导的支持和指导下，形成了有实践意义的案例和校园活动设计。搭配丰富的作业形式、多样的作业内容，让学生通过探究、实践、体验感受了数学文化的“可感、可学、好玩、好学”。 -
作者介绍
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目录
第一章 数学文化的内涵与价值
第一节 数学文化的内涵与外延
第二节 数学文化的特征与价值
第二章 数学文化教学的现状分析
第一节 国外数学文化教学的现状分析
第二节 国内数学文化教学的现状分析
第三章 数学文化教学的实施方式与策略
第一节 数学文化融入教学的研究历程
第二节 数学文化融入教学的实施机制
第三节 数学文化融入小学数学教学的基本策略
第四节 数学文化融入小学数学课堂教学的基本范式
第四章 数学文化校本课程的构建
第一节 数学文化校本课程的构建目标
第二节 数学文化校本课程的构建思路
第三节 数学文化校本课程的实施方式
第四节 数学文化校本课程的评价
第五章 数学文化相关教学案例集锦
第一节 数与代数领域案例
第二节 图形与几何领域案例
第三节 统计与概率领域案例
第四节 综合实践活动领域案例
第六章 数学文化课程校园实践活动设计
第一节 教师活动设计
第二节 学生活动设计
参考文献
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