- 20世纪美国钢琴教学理念变迁研究/京师青年艺术论丛
- - 作者：王晨|责编:筴学婧|总主编:黄会林//胡智锋//王宜文
  - 出版社：中国国际广播
  - ISBN：9787507852400
  - 出版日期：2023/02/01
  - 页数：172
- 售价：27.2

内容大纲
本书是笔者在博士期间的研究成果，结合自己赴美公派访学的亲身经历，对于20世纪美国钢琴教学理念的变迁过程进行研究，对理解美国钢琴教育的过去、现在与未来具有参考性意义。
本书对20世纪美国钢琴教学理念的发展进行系统梳理，选取20世纪美国钢琴教育发展史中具有代表性的钢琴教学理念为研究对象，遵循美国社会变革和钢琴教学理念转变的历史发展线索，将钢琴教学理念置于20世纪美国的社会大环境之中展开研究。本书重点研究了各个时期美国钢琴教学理念的特征、思想基础、影响因素以及变迁过程，总结了整个20世纪美国钢琴教学理念变迁的总体规律及特征。
作者介绍
王晨北京师范大学艺术与传媒学院音乐系讲师，音乐教育博士，硕士研究生导师，国家公派艺术类人才培养特别项目博士联合培养人员(赴美国曼尼斯音乐学院)，教育部学位中心全国研究生学位论文评审专家。致力于钢琴演奏与教学研究，在国内外成功举办多场钢琴独奏、重奏音乐会及学术讲座，获一致好评。已发表学术论文20余篇于《光明日报》《艺术教育》《中国艺术报》等权威期刊；出版教材1部；主持、参与多项国家级、省部级与中央高校课题研究；获得专业与教学奖励30余项，受邀担任北京钢琴艺术节、新加坡国际钢琴比赛、施坦威钢琴比赛等多项赛事评委；指导学生多次在国内外钢琴比赛中获得优异成绩，培养多名学生进入国内外顶尖音乐学府深造。
目录
自序
绪论
第一章  20世纪之前美国钢琴教学的起步
  第一节  美国钢琴教育产生的背景
    一、钢琴制造业在美国的兴起
    二、音乐教学活动及音乐学院的建立
  第二节  20世纪之前的美国钢琴教学理念
    一、18世纪末的概况
    二、19世纪的概况
  第三节  20世纪之前美国钢琴教学理念的主流特征
    一、手指技巧
    二、技术至上和机械训练
    三、教师绝对权威
  本章小结
第二章  20世纪上半叶美国钢琴教学理念的发展
  第一节  20世纪上半叶美国钢琴教学发展的社会环境
    一、社会背景
    二、教育改革及思想
  第二节  20世纪上半叶欧洲“重量学派”教学理念的影响
    一、德国布赖特豪普特的学派确立
    二、英国马太的教学发展
  第三节  美国钢琴教育者的探索
    一、美国第一代本土钢琴教育家的意识觉醒
    二、移民钢琴大师的音乐性发展
  第四节  本土钢琴教育家的科学化研究——基于生理解剖实验
    一、奥特曼——钢琴技巧实验法第一人
    二、舒尔茨的七种肌肉运动法与手指小肌肉研究
  第五节  20世纪上半叶钢琴教学理念的特点
    一、对机械练琴的摒弃
    二、对手臂、身体力量的运用
    三、对放松概念的强调
    四、对音乐性的重视
  本章小结
第三章  二战后至20世纪70年代末美国钢琴教学理念的丰富繁荣
  第一节  二战后至20世纪70年代末美国钢琴教学发展的社会环境
    一、二战后美国政治、经济、科技的变化
    二、教育改革及其对音乐教育的影响
  第二节  心理学的助力
    一、脑神经学的助力
    二、格式塔心理学的整体观
  第三节  钢琴教学理念由生理向心理的转变
    一、怀特塞德与节奏韵律
    二、纽曼的整体性教学
    三、贝肯的人性化教学
    四、考切维斯基钢琴教学理念：基于巴甫洛夫“条件反射”理论
  第四节  二战后至20世纪70年代末钢琴教学理念的发展特点
    一、“内”“外”听觉协同
    二、节奏训练
    三、用脑练琴
  本章小结

第四章  20世纪80、90年代美国钢琴教学理念日趋成熟
  第一节  20世纪80、90年代美国钢琴教学理念发展的社会环境
    一、钢琴教学发展的社会环境
    二、教育改革及多元文化教育思想
  第二节  认知心理学理论的助力
    一、认知心理学的基本观点及与钢琴教学的联系
    二、加德纳多元智能理论
  第三节  20世纪末心理学派的系统教学理念
    一、坎泊的钢琴教学理念：多层同心圆教学体系
    二、认知心理学影响下的简·谭教学理念
  第四节  其他现代钢琴教学
    一、钢琴录像课堂
    二、陶布曼教学理念——钢琴演奏伤痛治疗
  第五节  20世纪80、90年代美国钢琴教学理念的特征
    一、重视乐感、乐智与乐技的综合培养
    二、发展学生的人文修养
  本章小结
第五章  20世纪美国钢琴教学理念变迁的综合审视与反思
  第一节  20世纪美国钢琴教学理念变迁道路的基本规律
    一、移植-超越-创新
    二、美国钢琴教学理念受社会环境的影响
  第二节  “以人为本”——美国钢琴教学理念的价值诉求
    一、建立“以学生为本”的和谐师生关系
    二、关注学生的“人性”
    三、培养学生的创造性思维
  第三节  整体性——美国钢琴教学理念的发展趋势
    一、培养目标整体性
    二、教学内容全面性
    三、教学过程整体性
    四、教学手段多元化
  本章小结
结语
参考文献

内容大纲

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