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内容大纲
本书是以作者博士论文为蓝本，整理完善而成。作者以知识管理理论为视角，系统深入地剖析了高校教师学习、教学、科研和社会服务等履职活动的知识管理机制，进而构建了由知识素养、思维水平、职业认同、个性特征与协同合作等五个维度19个胜任特征构成的高校教师胜任力理论模型。并据此设计《高校教师胜任力调查问卷》，对高校教师胜任力的实然状况进行了调查研究，归纳症结所在，分析深层病因，并提出了针对性的提升策略。本书一方面，试图创新高校教师胜任力研究视角，丰富高校教师胜任力的理论内容。另一方面，意欲为“双一流”建设政策的实施提供助力，为高校教师队伍建设提供参考信息，同时，也为高校教师个体的专业发展提供帮助。 -
作者介绍
李虹，女，东北师范大学教育学博士，吉林师范大学副教授、硕士生导师，研究方向为教育领导与管理。参加工作以来发表学术论文16篇，其中CSSCI来源期刊三篇，被人大复印报刊资料全文转载一篇，主持并参与省级以上科研项目十余项。 -
目录
第一章 知识管理视域下高校教师胜任力研究概览
第一节 研究缘起
第二节 研究意义
第三节 文献综述
第四节 研究思路与方法
第二章 高校教师胜任力本质的理论阐释
第一节 核心概念界定
第二节 知识管理理论解析
第三节 高校教师胜任力本质：知识管理胜任力
第三章 高校教师胜任力模型的理论演绎
第一节 胜任力模型构建的一般思路
第二节 高校教师胜任力模型构建的价值取向
第三节 知识管理视域下高校教师胜任力模型初建
第四章 高校教师胜任力模型的实证检验
第一节 研究目的与研究方法
第二节 研究结果与分析
第三节 高校教师胜任力模型构成要素的内涵
第五章 高校教师胜任力实然状况分析
第一节 研究目的与方法
第二节 研究结果与分析
第三节 高校教师胜任力发展的问题
第四节 高校教师胜任力发展问题的析因
第六章 高校教师胜任力提升策略
第一节 高校教师胜任力的自我提升策略
第二节 知识型组织建设策略
结语
参考文献
附录
后记
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