- 舞蹈教育学概论/北京舞蹈学院70周年校庆系列丛书
- - 作者：编者:徐颃|责编:白立元
  - 出版社：中央民族大学
  - ISBN：9787566022455
  - 出版日期：2023/10/01
  - 页数：247
- 售价：24

内容大纲
本教材共十一章节，探究了舞蹈教育的历史沿革、舞蹈课堂建设与评价机制、舞蹈教材编写、舞蹈核心素养、舞蹈理论学习方法、舞蹈课例设计等模块，基本上囊括了舞蹈教育实施过程中理论与实践的全过程。
舞蹈教育是关乎全人类发展的重要一环，它聚焦于身体文化的培养，通过由内到外的切己教育，推动人的全面发展。本教材正是结合舞蹈教育专业在高等艺术院校开展过程中出现的相关问题展开的思索，从理论和实践互观互证的角度进行总结和探索，以期推动教学效果的跃升。
作者介绍
目录
绪论
  一、聚焦师德风范的养成
  二、聚焦舞蹈本体的认知
  三、聚焦艺术思维的提升
  四、聚焦核心素养的通达
第一讲  中国舞蹈教育发展历程
  一、中国舞蹈教育发展历史沿革
  二、中国舞蹈教育的分层分类
    （一）专业舞蹈教育
    （二）普及型舞蹈教育
  三、中国舞蹈教育的重要机构及代表性人物
    （一）重要机构
    （二）中国舞蹈教育代表人物
  四、中国舞蹈教育思想
第二讲  专业舞蹈教育与普及舞蹈教育
  一、专业舞蹈教育与普及舞蹈教育简述
    （一）专业舞蹈教育
    （二）普及舞蹈教育
  二、专业舞蹈教育与普及舞蹈教育的联系与区别
    （一）关于教育主体
    （二）关于创造主体
    （三）关于教育公平
第三讲  舞蹈教育的改革
  一、学前舞蹈教育
    （一）学前教育改革历程
    （二）学前舞蹈教育发展
    （三）学前舞蹈教育现状
  二、基础舞蹈教育
    （一）基础教育改革历程
    （二）基础舞蹈教育发展
    （三）基础舞蹈教育现状
  三、高等舞蹈教育
    （一）高等教育改革历程
    （二）高等舞蹈教育发展
    （三）高等舞蹈教育现状
第四讲  舞蹈学科的评价和考试
  一、舞蹈教学评价概述
    （一）舞蹈教学评价的含义
    （二）舞蹈教学评价的类型
    （三）舞蹈教学评价的原则
  二、舞蹈学习成就评价
    （一）舞蹈学习成就的量化评价
    （二）舞蹈学习成就的质性评价
  三、教师教学工作评价
    （一）教师评价的类型
    （二）教师教学工作评价的内容
    （三）教师评价的方法
第五讲  舞蹈教材的评述与编写
  一、舞蹈教材的编写
    （一）舞蹈普及教材的编写依据

    （二）舞蹈专业教材的编写依据
    （三）舞蹈教材编写的基本方法
  二、舞蹈教材的分析
    （一）舞蹈教材的结构分析
    （二）舞蹈教材的评价维度
第六讲  舞蹈学科核心素养——身体动感建立
  一、身体动感概述
    （一）身体动感的概念
    （二）身体动感训练的意义
    （三）身体动感训练的目的与任务
    （四）身体动感训练的内容
  二、身体动感的训练
    （一）身体外部的训练
    （二）身体内部的训练
  三、身体动感的结构要素
    （一）身体动感的特点与建立方式
    （二）身体动感的结构要素
  四、身体动感训练的要求和原则
    （一）身体动感训练的要求
    （二）身体动感训练的原则
第七讲  舞蹈学科核心素养——身体语言建模
  一、舞蹈——身体的语言
  二、舞蹈身体语言符号化的形成与运用
  三、舞蹈身体动作与舞蹈身体语言之间的关系
    （一）舞蹈身体动作是舞蹈身体语言形成的基本条件
    （二）舞蹈身体语言是舞蹈身体动作的最终意义
  四、舞蹈身体动作向舞蹈身体语言的转化
    （一）转化的手法
    （二）转化的心理构成机制
  五、舞蹈身体语言在表意过程中的规律性原理
    （一）舞蹈语汇选择的准确性
    （二）舞蹈语汇中的“超级符号”
    （三）舞蹈语汇系统的建立
  六、结语
第八讲  舞蹈学科核心素养——身体文化理解
  一、舞蹈的社会与文化属性
    （一）社交属性
    （二）文化属性
    （三）娱乐属性
    （四）教育属性
    （五）审美属性与人文精神
    （六）政治意义与经济价值
  二、舞蹈形态分析与文化解读
    （一）舞蹈形态分析法
    （二）舞蹈的形态特征与文化解读
  三、舞蹈教育中的舞蹈思维与身体文化理解
第九讲  舞蹈学科核心素养——身体审美认知
  一、经典的身体审美表现特征
    （一）西方古典芭蕾的身体
    （二）西方现代舞的身体

    （三）中国古典舞的身体
  二、原生性身体审美表现特征
    （一）源于日常生活的身体
    （二）基于运动艺术的身体
第十讲  舞蹈课例的设计与说课
  一、《牧民新歌》
  二、《月光光》
  三、《舞蹈+》
  四、《彝·足》
  五、《未知》
  六、《逐音随行》
  七、《一起舞蹈》
  八、《搭车》
  九、《画脸谱》
  十、《让音符动起来》
  十一、《承载生命观教育的舞蹈课》
  十二、《星球跳跃》
第十一讲  舞蹈学习的理论与方法
  一、舞蹈学习的过程
    （一）舞蹈学习的过程
    （二）舞蹈学习过程中相应心理活动的参与
  二、舞蹈学习的类型及主要途径
    （一）学习的类型
    （二）舞蹈学习的主要途径
  三、舞蹈学习的特点
    （一）舞蹈学习的体验性
    （二）舞蹈学习的互动性
    （三）舞蹈学习的直观性
  四、舞蹈学习相关理论研究
    （一）学习迁移理论（Transfer of Learning）
    （二）“最近发展区”学说
    （三）体验式学习
附录：参考文献

内容大纲

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