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内容大纲
本书立足于教师职业生涯视角，运用情境测评法、访谈法及文本法探究了313位初中数学教师学科教学知识的发展现状及其影响因素。 -
作者介绍
刘桂宏，1985年生，祖籍重庆丰都，伊犁师范大学教育科学学院教授，硕士研究生导师。2019年博士毕业于东北师范大学教育学部教师教育专业，主要从事基础教育和教师教育研究。主持各级各类课题7项，发表研究论文20余篇，担任“小学教育”国家级一流本科专业建设点专业负责人。始终在教书育人过程中秉承并践行“学为人师，身正为范”的精神与理念。 -
目录
第一章 引言
一、选题缘由
二、概念界定
三、文献综述
四、研究评述及研究问题
第二章 研究设计
一、研究的理论框架
二、研究对象
三、研究方法
第三章 初中数学教师学科教学知识的发展现状
一、初中数学教师学科教学知识的整体水平及趋势
二、教学1～3年初中数学教师学科教学知识的发展特征
三、教学4～6年初中数学教师学科教学知识的发展特征
四、教学7～12年初中数学教师学科教学知识的发展特征
五、教学13～20年初中数学教师学科教学知识的发展特征
第四章 不同职业生涯阶段初中数学教师学科教学知识的差异及其影响因素
一、不同职业生涯阶段初中数学教师学科教学知识发展的差异
二、不同职业生涯阶段初中数学教师学科教学知识差异的影响因素
第五章 同一职业生涯阶段初中数学教师学科教学知识的差异及其影响因素
一、教学1～3年初中数学教师学科教学知识的差异及其影响因素
二、教学4～6年初中数学教师学科教学知识的差异及其影响因素
三、教学7～12年初中数学教师学科教学知识的差异及其影响因素
四、教学13～20年初中数学教师学科教学知识的差异及其影响因素
第六章 研究结论、启示、局限及展望
一、研究结论
二、研究启示
三、研究局限
四、研究展望
参考文献
附录1 初中数学教师学科教学知识情境测评试题
附录2 初中数学教师学科教学知识情境测评试题的赋分标准、赋分及参考答案
附录3 初中数学教师学科教学知识的影响因素问卷
附录4 关于同一职业生涯阶段初中数学教师学科教学知识影响因素的访谈提纲
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