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内容大纲
形成性评价是为了学习的评价，而不是对学习的评价。作者在本书展现了卓越的学术深度和丰富的实践经验，指出在课堂教学中融入形成性评价是提升教学质量的有效方法。阅读这部关于教学评价的精彩著作，读者将收获：
反馈、评价和评分之间究竟有什么区别和联系。
三种不同类型的评价方式，澄清对形成性评价的误解。
掌握基于形成性标准的课堂评价策略，时刻跟踪学生的进步。 -
作者介绍
罗伯特·J.马扎诺博士，美国教育界专家，接触教育领域已有49年之久，他是马扎诺研究中心创始人之一。他平时工作的一半时间是同美国各个学区的管理者交流，深入到各个学校之中做第一线的研究，获得教学的第一手资料；而另一半时间则是在研究中心深入沉淀，将这些最新研究和理论成果转换为面向一线教师的具体可操作的课堂策略，这些策略在国际范围内得到广泛的运用和实践。他著有40多本聚焦教学策略的书籍。 -
目录
前言
如何使用本书
第1章 研究与理论
反馈
评价
评分
第2章 形成性评价剖析
课堂评价的类型
练习2.1 介入性评价、非介入性评价和学生自主评价
课堂评价的使用方式
练习2.2 教学反馈与形成性分数
改变行为的重要性
练习2.3 复习题
小结
第3章 基于标准的评分
百分制
一种精确的基于量规的方法
练习3.1 设定更简单和更复杂的学习目标
练习3.2 使用量表对评价进行评分
使用已有评价
练习3.3 复习题
小结
第4章 设计评价
介入性评价中的选择题
练习4.1 设计选择答案评价题
介入性评价中的简答题
结合选择题和简答题
介入性评价中的论述题
介入性评价中的口头回答
介入性评价中的演示
练习4.2 设计论述题和演示任务
非介入性评价
学生自主评价
练习4.3 复习题
小结
第5章 跟踪学生的进步
方法1：在评分期结束时给出总结性分数
方法2：逐步积累一个总结性分数
方法3：全班作为一个整体进步
方法4：全年持续改进
练习5.1 用四种方法记录成绩
当前状态和知识增长
技术的作用
练习5.2 复习题
小结
第6章 评分和成绩报告
总评成绩
练习6.1 分数转换
改变学校和学区的成绩报告单
练习6.2 标准参照成绩报告
练习6.3 基于标准的成绩报告
小结
结语
附录A 练习答案
练习2.1 介入性评价、非介入性评价和学生自主评价
练习2.2 教学反馈与形成性分数
练习2.3 复习题
练习3.1 设定更简单和更复杂的学习目标
练习3.2 使用量表对评价进行评分
练习3.3 复习题
练习4.1 设计选择答案评价题
练习4.2 设计论述题和演示任务
练习4.3 复习题
练习5.1 用四种方法记录成绩
练习5.2 复习题
练习6.1 分数转换
练习6.2 标准参照成绩报告
练习6.3 基于标准的成绩报告
附录B 什么是效应值
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