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内容大纲
本书是周玲老师二十余年的实践中总结出的八种学习方法，是经过实践检验的对学业提升起关键性作用的高效方法。思考学习法、概括学习法和比较学习法是倾向于能力提升的不可或缺的学习方法，任务学习法、分享学习法、整本书预习法、笔记学习法、故事化学习法是习惯倾向的学习方法。每一种学习方法不是泛说呈现，而是引导读者从“熟悉的场景”去思考问题，再到高效方法的使用一步一步进行。
本书是和孩子一起成长的实践之作、实操之作：作者在长期和孩子接触过程中充分了解孩子容易“卡壳”的地方以及如何做就能解决这些“卡壳”问题，本书以读者视角，引导读者认识“卡壳”的关键点，通过高效的学习方法，从而提升学业；本书是一本实操之作，作者轻“理论”重“实践”，通过一系列的实践举例、启发思考，让读者知道要做什么，呈现的一步一步操作性很强的方法。
在“双减”背景下，家长一手在称好的同时，一手在焦虑紧张，因为大家都希望自己的孩子赢在“今天的小考”，也能赢在“人生的大考”，八种方法既关注能力又培养习惯，由现象到本质再到方法引导，呈现操作性很强的从认识到行动的过程，无疑能从行动上缓解家长焦虑。 -
作者介绍
周玲，北京市高级教师，北京师范大学硕士，北京市海淀区学科带头人，20余年一线教学实践经验。主持北京市及海淀区课题4项；曾获全国优质课评比一等奖，北京市课程建设成果一等奖；参与教育部精品课程录制，参与《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）解读》工作；在《人民教育》《北京教育》等刊物发表10万余字教学思考。在教学实践中，以培养学生能力为导向，善于从学生的特点出发总结经验、提炼方法，激发学生自主学习。 -
目录
基础篇
第一课 思考学习法
下笔就错：多是思考惹的祸
作文总是跑题之痛
看不懂数学题目之困
思考“牵”着我们走对方向
方法指导：思考导向法
【具体方法1】表达法：表达出思想是第一步
【具体方法2】故事法：探寻故事养成习惯
【具体方法3】思考帽法：多角度思考
【具体方法4】布鲁姆层次法：不断深化思考
【具体方法5】“大问题”讨论法：建立知识间横向纵向联系
挑战真题：这样思考就对了
学科学习中的思考
生活实践中的思考
第二课 概括学习法
看似明白，题做不对：会抓住主要问题才是真学会
语文阅读题中的“概括”
英语阅读题中藏着的“概括”
学会“概括”到底会有多“开挂”
方法指导：概括剥离法
【具体方法6】火眼法：能够快速默读
【具体方法7】帽子法：抓住重要环节
【具体方法8】抽筋法：抓住主要内容
【具体方法9】珠子法：串联成一条线
挑战真题：会概括才能抓住要害
语文学习中概括方法的应用
英语学习中概括方法的应用
数学学习中概括方法的应用
第三课 比较学习法
一错再错：会比较才会避免重复犯错
做过，我怎么又错了：你比较过那些细微的差别吗？
比较着学就对了：建立知识间的联系
方法指导：比较发现法
【具体方法10】游戏法：在游戏中发现
【具体方法11】找同法：找到“同”，建立联系让学习变得简单
【具体方法12】找异法：找到“异”，明白不同问题的特质
挑战真题：在比较中认识本质，掌握规律
语文学习中比较方法的应用
英语学习中比较方法的应用
数学学习中比较方法的应用
提高篇
第四课 笔记学习法
记笔记：好记性不如烂笔头
重要的事说三遍：记笔记真的很重要
【具体方法13】超棒的笔记方法：康奈尔笔记法
方法指导：笔记式学习法
奇妙的线条：艾宾浩斯遗忘曲线
【具体方法14】五星胶水法：有重点并尝试归类
【具体方法15】及时复习法：知道重要却没有做
【具体方法16】加工整理法：可能很少有人关注
第五课 整本书预习法
错误认识：整本书预习就是“抢跑”
必要性：整本书预习好处多多
问一问：是不是抢在假期把一本书学完了？
方法指导：整本书预习法
【具体方法17】整体浏览法：了解大概内容
【具体方法18】思维导图法：掌握大概框架
【具体方法19】记录问题法：留待探究解决
挑战真题：以语文学科为例，如何进行整本书预习
字词关
古诗文关
链接阅读
第六课 故事学习法
听故事：一种必要的输入
问一问：听故事是学习吗？
故事里藏着小秘密
故事思维与小学生学习
方法指导：故事学习法
【具体方法20】编故事法：快乐地记住不亦乐乎？
【具体方法21】演故事法：理解，在故事的丛林中穿行
【具体方法22】讲故事法：做一个能深入浅出的学习高手
拓展篇
第七课 分享式学习法
分享式学习：一种隐蔽的高效学习方法
分享能提升学业？
学习效果金字塔理论
方法指导：分享式学习法
【具体方法23】自我暗示法：分享是快乐的
【具体方法24】搭“小窝”法：为分享创造条件
【具体方法25】兴趣分享法：选择感兴趣的点“大做文章”
【具体方法26】巩固分享法：学习内容的清晰表述
【具体方法27】应用分享法：知识运用到实际生活中
【具体方法28】困惑分享法：抓住困惑就抓住了关键
第八课 任务学习法
任务学习：一种探究式的学习方法
任务学习的意义
任务学习与学业提升
学科学习倾向的内容方法指导：任务学习法
【具体方法29】任务驱动法：确定任务、明确方向
【具体方法30】自主探究法：促进自主、深度思考
综合实践倾向的内容方法指导：任务学习法
任务驱动法明确方向的样例——“托马斯”任务
【具体方法31】展示评价法：分享交流、改进思考
任务“护照”：一种自我反思的“武器”
【具体方法32】项目任务“护照”法：不断反思改进
自我反思日记及家长留言样例
后记 行走在梦想的路上
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