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内容大纲
本书以思维培养为切入点，从部编版必修上下、必选性必修中选择经典篇目，结合编写者的公开课状况撰写而成。本书通过典型问题的设计，通过课堂教学的问答、理答、追问等形式，在引导中让学生的思维走向有序，走向清晰，走向确定，逐渐培养学生的高阶思维，进而全面提升学生的语文能力与素养。本书案例一般分导学案与案例正文两部分，导学案以附件形式呈现，用于学生的课堂预习，无论是导学案还是案例正文，都力求渗透思维能力提升要素。 -
作者介绍
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目录
第一篇 高中语文必修上册教学设计
写一首意味深长的诗
——《峨日朵雪峰之侧》教学设计／姜雪心
点亮细节，诗化传情
——《百合花》教学设计／梁芳芳
青春在觉醒，在闪耀
——《哦，香雪》教学设计／谈艳
披沙拣金选材料，立德铸魂敬楷模
——《喜看稻菽千重浪》《“探界者”钟扬》联读教学设计／刘佳
劳动即生活
——《茉莒》《插秧歌》联读教学设计／樊庆辉
浅吟对中对，深挖悲中悲
——《登高》学习任务群设计／许艳艳
破中立，舍中得
——《拿来主义》教学设计／朱爱玲
攀登思维的阶梯
——《读书：目的和前提》《上图书馆》联读教学设计／李圣宇
缘景明情，情文并茂
——《故都的秋》教学设计／严伟燕
走人“文言”悟真意，透过“显隐”见情怀
——《登泰山记》教学设计／梁磊
第二篇 高中语文必修下册教学设计
以问题促思辨，以思辨助读写
——《烛之武退秦师》教学设计／黄敏健
曲中见俗
——《窦娥冤》教学设计／高双双
思维可视，化繁为简
——以《中国建筑的特征》为例／厉晶晶
诗性与理性：以问题思维读懂诗歌语言的暗示性
——《说“木叶”》教学设计／李秀娥
走进演讲经典，致敬革命导师
——《在（人民报）创刊纪念会上的演说》教学设计／张灵侠
利弊对举，劝谏有法
——《谏逐客书》教学设计／何笑笑
儿女情长，英雄气壮
——《与妻书》教学设计／林佳
虚构“鲁镇”中的“真实”人群调研
——《祝福》教学设计／郑超
林教头踏飞雪愤英雄苑，小人书忆经典重温童年
——《林教头风雪山神庙》教学设计／潘增妹
掀开“套中人”层层面纱
——《装在套子里的人》教学设计／朱飞英
品人虫之变，溯文化之源
——《促织》《变形记》联读教学设计／柴静媛
第三篇 高中语文选择性必修教学设计
中华大地党旗正扬，永宁江畔中流击水
——《中国人民站起来了》教学设计，许莎莎
人性向善，生命向上
——探《大卫·科波菲尔》中米考伯夫妇的形象及意义／陈海芬
走进杂文经典，领略情理之美
——《记念刘和珍君》教学设计／刘荷荷
春秋笔法，史家大义
——以《屈原列传》《苏武传》为例探究史传文学的叙事艺术／张春梅
深耕史笔之变，明悟史家之心
——《五代史伶官传序》教学设计／李戈
品读戏剧语言，探究戏剧人生
——《玩偶之家》教学设计／柳天啸
微镜头下的城市
——《望海潮》《扬州慢》联读教学设计／梁翰晴
流淌在山水田园里的艺术心灵
——《兰亭集序》《归去来兮辞并序》联读教学设计／余幼幼
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