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内容大纲
本书以儿童本位、人本主义等理论为支撑，分析小学生学业评价的源流与发展，提供语文、数学、英语等学科学业述评的行动方案，并呈现可咨参考的述评案例。本书可供各学校、各教师探索教育评价改革，尤其是开展学业评价改革行动参考使用。在“双减”背景下，本著作也可供名师工作室、名校长工作室、名园长工作室、教师教育培训机构学习、探索、研究之用。对于关心、关注、支持教育评价改革的学者、家长、教育管理者、社会人士等，也希望本书起到抛砖引玉之用。 -
作者介绍
李健，男，汉族，博士。南宁师范大学教授、研究员（破格），北部湾大学兼职教授，硕士研究生导师。主要研究课程与教学论、教师教育、教育管理与政策等。主持省级以上“名教师、名校长工作室”“中美大学校长论坛”等培训项目，承担各级各类科研项目20余项。主持并获得省级（自治区）以上教学科研成果奖5项，其中全国一等奖1项。出版《阅读教育学》《小学语文学习管理》等专著12部，在《人民日报》《光明日报》《中国教育报》《人民教育》《课程·教材·教法》《中国教育学刊》等报刊发表论文100余篇。 -
目录
第一章 小学生学业评价源流与发展
第一节 小学生学业评价目标嬗变
第二节 小学生学业评价方式革新
第三节 小学生学业评价理念发展
第四节 深化新时代教育评价改革与小学生学业评价
第二章 小学生学业述评的基本问题
第一节 概念界定
第二节 研究现状
第三节 小学生学业述评与学业评价的联系与区别
第四节 小学生学业述评与其他学业成绩呈现方式的关系
第五节 小学生学业述评的发展性功能
第三章 儿童本位与小学生学业述评
第一节 儿童本位的概念及国内外关于儿童本位的研究
第二节 传统小学生学业评价存在的弊病
第三节 立足儿童本位的小学生学业述评基本原则
第四节 儿童本位对小学生学业述评的启示
第四章 人本主义与小学生学业述评
第一节 人本主义及其研究
第二节 人本主义对小学生学业述评的启示、原则及其意义
第三节 人本主义观照下小学生学业述评的主要策略
第四节 人本主义视域下小学生学业述评的运作程序
第五章 面向未来教育的小学语文学业述评
第一节 未来教育及小学语文学业述评的研究成果
第二节 面向未来教育的小学语文学业述评原则
第三节 面向未来教育的小学语文学业述评内容
第四节 面向未来教育的小学语文学业述评实现方式
第六章 基于核心素养的小学数学学业述评
第一节 既有研究
第二节 基于核心素养的小学数学学业述评的指标探究
第三节 基于核心素养的小学数学学业述评的载体分布
第四节 基于核心素养的小学数学学业述评的实施建议
第七章 发展性理念下小学英语学业述评
第一节 既有研究
第二节 小学英语学业评价的现实困境
第三节 小学英语发展性学业述评特点
第四节 小学英语发展性学业述评生成策略
结语小学生学业述评展望
参考文献
附录
附录1 小学生语文学业述评
附录2 小学生数学学业述评
附录3 小学生英语学业述评
后记
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