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内容大纲
设计思维不仅应用于传统的设计行业，更是作为一种解决问题的新理念、新途径越来越多地被政府、社会服务机构及企业采用。本教材在传统艺术设计发散性思维训练的基础上，引入斯坦福大学设计学院提出的设计思维五阶段模式进行更加广泛和深入的思维和方法训练，引导和激发学生的问题意识、创造性思维，为后续的设计类专业学习以及职业发展奠定坚实的基础。与同类教材相比，本书在编写内容、角度和形式上具有创新性、实用性、系统性等特色。
本教材既可供“设计思维训练”“设计方法与程序”“基础设计”“设计初步”等课程使用，也适用于“大学生创新创业”等公共通识课教学，并可供对设计创新有兴趣的社会人士阅读。本教材可与课程网站（学银在线网站搜索；设计思维训练）同步使用，通过线上线下课堂结合的“混合式教学”和“翻转课堂”开展教学改革。 -
作者介绍
左冕，1981年生，北京林业大学博士，中国计量大学艺术与传播学院副教授、环境设计专业负责人、硕士生导师，新西兰奥克兰理工大学艺术设计学院访问学者。以城市景观规划设计为研究基础，在15年的教学和研究实践中逐渐扩展到城市建设与发展相关理论，目前主要研究方向为城市有机更新、乡村振兴、城市景观环境评价与优化。 -
目录
绪论 设计与设计思维
第一节 设计的发展
一、经典的设计概念
二、当代设计的发展趋势
三、创新：设计的根本价值旨归
第二节 设计思维的内容与特征
一、设计思维的内容
二、设计思维的特征
第三节 设计思维的应用案例
一、海盗船CT机
二、设计助力乡村振兴
本章小结与作业
第一章 理解需求：设计的起点
第一节 用户需求概述
一、需求的层次性
二、用户需求与动机
三、痛点与潜在需求
第二节 获取用户需求信息的方法
一、观察法
二、问卷调查法
三、访谈法
四、文化探针
五、调研方法小结
第三节 用户需求的分析方法
一、用户画像
二、移情图
三、用户体验地图
四、其他用户需求分析方法
本章小结与作业
第二章 定义问题：设计的难点
第一节 定义问题的内涵
一、问题与定义问题
二、定义问题的作用
第二节 定义问题的步骤和工具
一、明确用户
二、识别需求
三、发掘洞察
四、重构问题
第三节 定义问题的成果——设计概要
一、设计概要的内容
二、如何编写设计概要
本章小结与作业
第三章 探索创意：设计的亮点
第一节 问题解决的方法
第二节 创意思维的类型
一、形象思维
二、抽象思维
三、发散思维
四、联想思维
五、横向思维
六、收敛思维
七、逆向思维
八、灵感思维
九、直觉思维
十、批判性思维
第三节 创意开发工具与设计构想
一、图解思考
二、列举法
三、头脑风暴法
四、奥斯本检核表法
五、六顶思考帽
六、联想法
本章小结与作业
第四章 呈现方案：设计的重点
第一节 原型的价值
一、探索和激发灵感
二、开展用户测试
三、实现更深度的共情
四、降低失败的成本
第二节 原型的案例与特点
一、原型的典型案例
二、原型的特点
第三节 方案表现与原型工具
一、原型的表现形式分类
二、基于制作目的的原型分类
本章小结与作业
第五章 评价与迭代：设计的节点
第一节 设计成果的测试与评价
一、及时发现问题
二、找出改进和提升的方向
第二节 设计的测试方法
一、主要的测试角度
二、测试的操作步骤
三、测试与评价工具
第三节 设计方案迭代与设计成果的交付及发布
一、设计方案的迭代
二、设计成果的交付及发布
本章小结与作业
第六章 从设计思维到创新创业
第一节 设计思维与创新教育
一、设计思维与创新创业的联系
二、设计思维激发创新意识
三、设计思维助力创业落地
第二节 创新机会识别与评估
一、识别创新创业机会
二、选择创新创业项目
三、开展创业机会评估
第三节 从设计创新到创业落地
一、科学规划创新创业项目
二、创业资源整合与拓展
三、大学生创新创业的模式
第四节 设计思维驱动的创新创业案例
一、摩拜单车：打通“最后一公里”
二、发电足球：健身学习一举两得
本章小结与作业
主要参考文献
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