- 科学项目式学习(建构学生高度参与的课堂)
- - 作者：(美)芭芭拉·施奈德//约瑟夫·科瑞柴科//(芬)亚里·拉沃宁//卡塔里娜·萨尔梅拉-阿罗|责编:邵欣|译者:王磊//赵亚楠
  - 出版社：教育科学
  - ISBN：9787519138226
  - 出版日期：2024/05/01
  - 页数：143
- 售价：19.92

内容大纲
    本书在“为什么科学学习很重要”中概述了研究项目的背景、意义和方法，包括为什么要学习科学、为什么要关注科学学习、如何测评学生科学学习的参与度等。
    第一部分结合对美国和芬兰两国教师是如何在他们的高中物理课堂开展项目式教学的案例描写，引出创造能激发学生参与和灵感的科学学习方式——项目式学习；介绍了什么是项目式学习、项目式学习为什么可以激发学生的参与和灵感、项目式学习的设计原则、为什么选择在高中物理和化学课堂上开展项目式学习；介绍了该项研究所设计的项目式学习课程单元，以及教师项目式学习培训的专业社区及其作用；介绍了美国和芬兰两国的高中物理课堂中的科学项目式学习案例，展示了教师的教学方案，生动详细地描写了教学实施中学生的表现。
    第二部分首先介绍了该项研究的目的是探究一个以PBL为原则的、旨在促进科学学习的系统是否能够改变高中学生的科学学习，接着介绍了最佳学习时刻的构成要件及其影响因素的相关研究，还介绍了教师对科学项目式学习环境的反思。
    第三部分介绍了NGSS中的三维学习要求，进一步阐述了学生参与和项目式学习的关系，对于教师的专业学习和教师教育进行了反思和展望。
作者介绍
目录
为什么科学学习很重要
第一部分  改变高中科学学习体验
  1.创造能激发参与和灵感的科学学习活动
  2.美国课堂中的科学项目式学习——以物理课堂为例
  3.芬兰课堂中的科学项目式学习——以物理课堂为例
第二部分  测量学生在项目式学习中的参与度、社会和情感学习体验
  4.科学项目式学习如何影响学生的情绪和学业成就
  5.教师对科学项目式学习环境的反思
第三部分  激发学生高度参与科学学习的途径
  6.三维学习
附录A  在科学学习环境中促进学生参与的研究
附录B  “力与运动”项目单元介绍
附录C  ESM调查问卷题目
附录D  单案例设计
参考文献
关于作者
译后记

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作者介绍

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