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内容大纲
雕刻、手写、绘画、编织、建造、弹奏、放风筝、讲述都可视为制作。本书系统提出了人类学、考古学、艺术学、建筑学中会通的“制作”思想,主张通过开放学科对话,由内部认识的“做中学”和“知行合一”的方式来探究学问,进行超学科的思考、行动和研究。对材料与形式、设计的意义、景观感知、有生性、个人知识和用手行为等议题的探讨,结合了多元视角的制作案例和实验:从史前石器制作到中世纪大教堂建造,从圆形土丘到纪念碑,从放风筝到绕线绳,从绘制到书写,诸此种种,所涉学科视野不囿于人类学、考古学、艺术学、建筑学,更旁及文学、哲学、现象学、心理学、生物学、生态学等。制作是一种有生性的互通过程,制作者能够从材料中洞察生命,与材料密切地沟通、合作,制作过程的形式生成总是跟随物质材料与动觉意识的流动而涌现。 -
作者介绍
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目录
前言和致谢
1 从内部认识
学会学习
人类学与民族志参与式观察
探究的艺术学自己动手做事四个A
这门课
这本书
2 生命的材料
触摸物品,感觉材料制作与生长
沙地里的篮子
论物质与形式
物质性的两面性
回归炼金术
材料之谜
3 论制作手斧
阿舍利手斧
本能还是智能
成品人工制品谬论
模板与几何
流动的石头
4 论建造房子
建筑的创意
建筑师与木匠
实践的几何学
石头上的构划
大教堂与实验室
5 看得见的钟表匠
设计与陷阱
发明与不完美
手表与蠼螋
来自设计的观点
日常生活的设计
打破痕迹与捕捉梦想
6 圆形土丘与天地世界
成为大地
土丘与纪念碑
事物的古老性
土地的形状
透过门口
风的视角
7 奔跑的身体
活着
关于能动性的争论
跑着放飞的思考
有生性之舞
转导性与持久性
互动与互通
8 用手讲述
个人知识
手的人性
手势的智能
抓握与触摸
制作线绳
手的退化
9 画线
画画与讲述
图纸不是一幅图像
绘制与书写
织网
抽象的线
线与畜
从A到B,再超越
注释
1 从内部认识
2 生命的材料
3 论制作手斧
4 论建造房子
5 看得见的钟表匠
6 圆形土丘与天地世界
7 奔跑的身体
8 用手讲述
9 画线
图表清单
参考文献
英文原版索引
多向伸展的绳结(代译后记)
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