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- 化学项目学习的思考与实践/项目学习进行时丛书
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- 作者：黄燕宁|责编:姚吉祥|总主编:蔡可
- 出版社：山西教育
- ISBN：9787570303120
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售价：16.8
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内容大纲
本书向读者介绍了项目学习的相关理论以及我国化学课程改革的方向，围绕如何开展化学项目学习，从项目学习的设计、实施以及教师在项目学习中的角色展开阐述，并提供了有代表性的化学项目式教学设计的案例，供读者参考。
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作者介绍
黄燕宁，教育学博士，首都师范大学副教授，硕士生导师。主要研究方向：化学课程与教学论、学校改进。山东科学技术出版社高中化学课标教材核心编写成员、必修第一册教师用书主编，山西教育出版社初中项目学习化学教材核心编写成员，未来教育高精尖化学团队科学探究组负责人。出版《从教学观念到教学行为》《初中化学有效教学》《初中化学有效评价》等专著，参与编写《初中化学教学策略》《化学探究活动开发与指导》《基于学生核心素养的化学学科能力研究》等书籍。
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目录
第一章 认识项目学习
第一节 项目学习概述
一、什么是项目学习
二、项目学习的特征
三、项目学习与其他教学方法的区别与联系
第二节 项目学习与化学课程改革
一、当前中学化学课程改革的目标和任务
二、项目学习对落实化学课程目标的意义和价值
第二章 项目学习的设计
第一节 确定项目主题
一、学科核心概念是项目主题的源泉
二、根据学科核心概念发展阶段设定项目主题
第二节 设计项目任务与活动
一、设计有驱动性的任务或问题
二、确定关键学习活动
三、设计有价值的项目成果
第三节 设计评价方案
一、评价指标设计
二、评价工具开发
第三章 项目学习的实施
第一节 项目导引的教学
一、项目导引的教学功能
二、项目导引的设计与实施
第二节 项目学习的组织与调控策略
一、保证自主学习的发生
二、创设合作学习氛围
三、即时反馈与及时调整
四、运用整合的思想
五、重视项目成果的展示
第三节 利用互联网开展项目学习
一、互联网在项目学习中的功能
二、利用互联网开展项目学习时的常见问题
第四章 项目学习中的教师
第一节 作为项目学习的开发者
一、以终为始，重在全局规划
二、创新素材，追求成果质量
三、引入技术，形成多元整合
第二节 作为项目学习的指导者
一、把学生作为项目伙伴
二、把握学生的关键进阶
三、让特别的孩子有特别的发展
第五章 项目学习案例
案例一 自制特色皮蛋——科学实验基础
案例二 从自然界获得食盐——混合物与纯净物
案例三 自制化学电源给手机充电
后记
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