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内容大纲
《产品设计与服务营销》整体设计先从引领创新、规模效益、普世价值、典型意义四个维度,2个主题方向——科技组、人文组,通过6个项目下5个学习任务,从提出问题到解决问题,将知识传授与能力培养融为一体,努力体现“以市场、企业和行业”的需求以及教学、课程动态为导向,以职业能力和职业道素养培养为本位,理论知识传授与职业能力培养相互协调的编写原则。本书在每个教学篇下设计了若干项目,每个项目又进一步细化为若干学习任务。通过完成学习任务,先让学生动手“做”,在做的过程中“学”理论功底,进而能“用”于实际工作过程中。因此,这是一体集“做、学、用”于一体的项目式教材。同时,本书的每个任务都有(单项)实战演练,每个项目也有(综合)项目实训。所以,本书体现了“从简单到复杂、从单项到综合”。 -
作者介绍
马黎,上海出版印刷高等专科学校专业教师,设计学博士,江南大学访问学者,湖北美术学院客座教授,《Art and Design》期刊主编,高级工艺美术师,广州包装技术协会副秘书长 -
目录
1 认识产品与服务设计
1.1 产品设计与服务设计概述
1.1.1 设计学科的开端
1.1.2 什么是服务设计
1.1.3 现实生活中的一项服务设计实例
1.2 服务设计与共享经济
1.2.1 认识共享经济
1.2.2 利益相关者
1.2.3 项目实施步骤与方法
1.2.4 拓展知识:UI界面设计的流程与方法
1.2.5 认识App信息架构设计
1.3 产品设计定位与方案呈现
2 交换平台与服务设计
2.1 共享服务平台的设计
2.1.1 共享服务设计的概念
2.2 教学和设计实践
2.2.1 设计项目:社区闲置产品服务平台设计
2.2.2 项目开展的步骤与方法
2.2.3 项目驱动的价值观教育与实践
3 文创产品设计创新思维方式
3.1 文创产品设计与运用
3.2 文创产品设计
3.2.1 文创产品设计的概念
3.2.2 营造文化氛围
3.2.3 通过空间营造特定的文化情境
3.3 教学和设计实践
3.3.1 设计项目:文创产品设计
3.3.2 文创产品设计的项目实践教学
3.3.3 文化视角下的文创产品设计的教学与创新
3.4 “国潮风”项目设计
3.4.1 “国潮”概述
3.4.2 国潮风项目制教学实施
3.5 文创产品的实战演练
3.5.1 项目设定目标
3.5.2 任务导入
3.5.3 导师式教学
3.5.4 实践演练的工具与方法
4 人文关怀的服务设计
4.1 人文关怀
4.1.1 人文关怀服务设计概念
4.1.2 人文关怀服务设计:基于项目的实践与方法
4.1.3 情感连接与定制服务
4.1.4 人性化服务的未来:如何通过设计实现人文关怀
4.1.5 情感设计理论
4.2 教学与设计实践
4.2.1 设计项目:人文关怀服务设计教学实践
4.2.2 项目教学实践方法
5 智能产品与服务设计思维
5.1 智能电子产品设计与制作
5.1.1 项目制课程教学设计
5.1.2 项目制课程教学过程
5.1.3 重要概念解析
5.1.4 基于交互叙事的App界面沉浸式体验设计方法
5.2 教学和设计实践
5.2.1 设计项目:智能产品与服务设施设计思维
5.2.2 智能产品与服务设计教学实践
5.3 App开发与设计
5.3.1 IP形象设计和表情包
5.3.2 App设计流程与方法
5.3.3 App图标设计
5.3.4 方案展示
6 以人为中心的设计工具
6.1 项目教学
6.1.1 项目教学任务实施
6.1.2 设计流程与方法概览
6.1.3 设计阶段与支持工具
6.2 项目实施
6.2.1 在课程中融入思政元素
6.2.2 人性化设计的表达方式
7 设计开发与实践
7.1 解读仿生设计
7.1.1 教学案例选题
7.1.2 仿生设计的核心要义
7.2 仿生设计的操作流程
7.2.1 仿生的前期调研分析
7.3 项目教学和设计实践
7.3.1 设计项目:仿生设计
7.3.2 设计项目的程序与方法
8 产品设计手绘实训
8.1 教学案例
8.2 产品设计手绘技法要点
8.2.1 产品手绘技法教学中遇到的问题
8.2.2 任务分解
8.2.3 在学习手绘技法时的要求
8.2.4 实训课堂:马克笔练习
结语
工具集
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