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- 反思性实践与顺应性重构(职教双师型教师教学能力发展研究)(精)
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- 作者：朱金龙|责编:杜春荣
- 出版社：光明日报
- ISBN：9787519481124
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售价：38
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内容大纲
本书在田野调查的基础上勾勒了职业院校一体化课程变革的总体脉络，描画了课程变革中职教教师教学发展变化的样貌以及他们在变革中所经历的心路历程，用实证的方式探讨了职教双师型教师教学能力的内容特征、发展过程和影响因素，建立了双师型教师教学能力发展的过程框架，透视和分析了双师型教师教学能力发展的内部机制，识别了不同类型教师教学能力发展的模式，提出了对应的发展策略，并通过三个具体个案探讨了三种不同发展模式下双师型教师教学能力发展的过程，呈现了课程变革视域下职教双师型教师教学能力发展过程的复杂性和多样性，为不同类型职教教师的教学发展提供了可资借鉴的案例，也为相关职业院校改进教师培养模式提供了一定的参考和借鉴。
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作者介绍
朱金龙，男，山东无棣人，毕业于北京大学教育管理专业，教育博士，副教授，现任广州康大职业技术学院执行校长，曾任山东技师学院教务处处长、教学副院长等职。兼任人力资源和社会保障部技工教育和职业培训教学指导委员会委员、国家技能人才培养工学一体化课程标准（国标）开发技术指导专家组成员、广东省高等职业教育教学管理专业委员会常务理事等。主要研究方向为职业学校治理、职业教育课程与教学、职教教师发展。
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目录
前言
第一章 导论
第一节 研究缘起及研究问题的提出
第二节 职教教师教学能力的研究现状
第三节 研究的理论视角
第四节 研究设计
第二章 蜕变与成长：工学一体化课程变革中的教师
第一节 课改在路上：工学一体化课程变革的探索与实践
第二节 蜕变与成长：课程变革与变革中的教师
本章小结
第三章 跨界与集成：工学一体化课程下职教教师教学能力的内容和特征
第一节 工学一体化课程下职教教师教学能力内容框架的构建
第二节 工学一体化课程下职教教师教学能力的类型分析
第三节 工学一体化课程下职教教师教学能力的特征
本章小结
第四章 实践与重构：工学一体化课程下职教教师教学能力发展的过程
第一节 工学一体化课程下职教教师教学能力发展的过程模型
第二节 互动过程：工学一体化课程下的反思性实践
第三节 获得过程：工学一体化课程下的顺应性重构
本章小结
第五章 空间与互动：工学一体化课程下职教教师教学能力发展的影响因素
第一节 微观空间：个体因素对职教教师教学能力发展的影响
第二节 中观空间：工作场所因素对职教教师教学能力发展的影响
第三节 宏观空间：社会环境因素对职教教师教学能力发展的影响
本章小结
第六章 附加式整合：老“大学生”教师的教学能力发展
第一节 JS1的教学成长故事
第二节 JS1教学能力发展的过程分析
第三节 JS1教学能力发展的空间结构与影响因素分析
本章小结
第七章 嫁接式整合：“企业”教师的教学能力发展
第一节 JS2的教学成长故事
第二节 JS2教学能力发展的过程分析
第三节 JS2教学能力发展的空间结构与影响因素分析
本章小结
第八章 累积式整合：新入职“大学生”教师的教学能力发展
第一节 JS11的教学成长故事
第二节 JS11教学能力发展的过程分析
第三节 JS11教学能力发展的空间结构与影响因素分析
本章小结
第九章 研究总结
第一节 主要研究结论
第二节 政策性建议
第三节 主要贡献、不足及研究展望
参考文献
附录一 访谈提纲
附录二 课堂教学观察记录表
后记
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