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内容大纲
本教材在编写的时候，突出以下特点：
第一，前沿性。本教材吸纳了目前课程教学领域研究的最新观点和动态。主要体现在课程观、教学观、教学过程观、学校课程建设、教学评价等方面。
第二，实用性。本教材是在主编八年的教学经验基础上完成的。编者非常熟悉本科生教学过程的认知水平和所需掌握的核心内容。为启发学生自主思考和学习兴趣，在体例上采用“理论阐述—案例解剖—实践演练”的螺旋式结构，章节部分设置“学习目标”“章首语”“本章小结”“思考训练”“拓展阅读”“线上学习”等栏目。语言通俗易懂，符合学生的学习过程。
第三，完整性。本教材从准教师必须掌握的课程核心技能出发，突出课程与教学论的学科结构与核心框架，重难点突出。
第四，趣味性。本教材做到三结合：一是文本与电子相结合，文本内容呈现最基础的核心内容，还充分结合信息化特点，以微信扫码附有丰富的案例。二是课内学习与课外拓展相结合，在每章节之后还呈现了课后拓展资料，供学生课后拓展阅读。三是接受性学习与自主性思考相结合，既体现知识的逻辑性，又在章节后附上思考题。
本书旨在为高等院校小学教育专业提供教材，可以作为其他教育专业学生的学习拓展阅读教材，也可以作为在职小学教师自学和进修的专业资料。对我国从事小学课程与教学研究的学者、小学教育管理者和改革者，亦可以作为其了解小学课程与教学发展状况、研究小学课程与教学改革策略的重要参考。 -
作者介绍
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目录
绪论
第一章 小学课程与教学的本体
第一节 课程与教学的历史形态
第二节 课程与教学的理解
第三节 小学课程与教学的关系
第二章 小学课程规划与教学设计
第一节 小学课程规划
第二节 小学课程设计
第三节 小学教学设计
第三章 小学课程与教学目标
第一节 课程与教学目标的理解
第二节 小学课程与教学目标的确定
第三节 小学课程与教学目标的陈述
第四章 小学课程资源与教学内容
第一节 小学课程资源
第二节 小学校本课程开发
第三节 小学教学内容
第五章 小学课程与教学组织
第一节 课程组织的理解
第二节 小学课程类型
第三节 小学教学组织
第六章 小学课程实施与教学过程
第一节 小学课程实施
第二节 小学教学过程
第七章 小学课程与教学评价
第一节 课程与教学评价概述
第二节 小学生学业成就评价
第三节 小学教师教学工作评价
第八章 小学课程与教学改革
第一节 国际小学课程与教学改革走向
第二节 我国小学课程与教学改革的历史与走向
第三节 小学课程与教学改革研究的热点
主要参考文献
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