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- 核心素养指向的高中语文文本解读与教学设计
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- 作者：张景涛//耿艳文|责编:邵成军//刘怡婕
- 出版社：中国海洋大学
- ISBN：9787567042599
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售价：23.6
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内容大纲
本书围绕高中语文教学展开。全书共分三部分。第一部分是单元设计，涵盖高中语文必修上第一、二、三、六单元和必修下第二、三、八单元的整体教学构想，为教学规划提供思路。第二部分为文本研读，对《沁园春·长沙》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》等多篇课文进行鉴赏、探究、细读与联读，深入挖掘文本内涵与艺术特色。第三部分是教学研究，包含备课指导、教学设计、教学重构、教学反思、写作指导等内容，如探讨《百合花》备课、《归园田居》教学设计、《劝学》教学方法等，为教师教学实践提供理论支持与方法借鉴，还给出整本书阅读的思考建议。
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作者介绍
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目录
第一部分 单元设计
1.单元设计 高中语文必修上第一单元整体教学构想
2.单元设计 高中语文必修上第二单元整体教学构想
3.单元设计 高中语文必修上第三单元整体教学构想
4.单元设计 高中语文必修上第六单元整体教学构想
5.单元设计 高中语文必修下第二单元整体教学构想
6.单元设计 高中语文必修下第三单元整体教学构想
7.单元设计 高中语文必修下第八单元整体教学构想
第二部分 文本研读
8.文本鉴赏 《沁园春·长沙》中的“崇高美”
9.文本探究 《红烛》中“蜡烛精神”到底是什么意思？
10.文本探究 《峨日朵雪峰之侧》的理性之美
11.文本探究 谈谈《百合花》中“死封建”“同志弟”蕴含的情感美学
12.文本细读 跟着《以工匠精神雕琢时代品质》学写作
13.文本探究 《短歌行》中“比兴”等几个重要手法辨析
14.文本细读 《登高》中的“景”“境”“镜”
15.文本精讲 《琵琶行》中的“一曲”“两人”“三段情”
16.文本联读 《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》纵向探秘
17.文本精讲 《声声慢》中的“渲染”“递进”“炼字”
18.文本探究 《故都的秋》除了赏景，更应该读“人”
19.文本探究 《荷塘月色》中的“有我之境”和“无我之境”
20.文本探究 《我与地坛》中的“生死观”及呈现形式
21.文本探究 《赤壁赋》中“明月”的意蕴有几重？
22.文本细读 以作者的身份阅读《登泰山记》
23.文本探究 翻开《齐桓晋文之事》，跟着齐宣王学习领导艺术
24.文本探究 《庖丁解牛》中的“人生进阶”之道
25.文本探究 《烛之武退秦师》中的“智谋”解
26.文本联读 项羽和窦娥的“悲剧人生”给我们什么启示？
27.文本细读 《林教头风雪山神庙》中“火”的多重功能
第三部分 教学研究
28.备课指导 从命题角度看《百合花》《哦，香雪》如何备课
29.教学设计 《归园田居》的教学设计如何立足核心素养？
30.教学重构 从“留别诗”的角度赏析《梦游天姥吟留别》
31.教学反思 《劝学》到底应该怎么教？
32.教学反思 《师说》中的“传道受业解惑”如何进行现代解读？
33.写作指导 用“放出眼光，运用脑髓，自己来拿”思考《拿来主义》的论证逻辑
34.教学设计 用访谈的形式解读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
35.写作思考 如果考场作文写剧本
36.教学设计 《在马克思墓前的讲话》的三个学习要点
37.备课思考 《祝福》的传统教法与创新教法
38.教学思考 关于整本书阅读的一点思考和建议
参考文献
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