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内容大纲
音乐不仅是耳朵的享受,更是大脑的科学、心灵的诗学。
本书以认知心理学、音乐审美心理学、音乐分析学、音乐教育学、音乐表演理论为基石,以实证数据为依据,进行多学科领域视角的艺术探索。从钢琴演奏的心理建设到电影配乐的叙事功能;从传统音乐的无尽探索到民族音乐的后现代主义——以跨学科视角,多元融合的艺术研究观,揭示音乐艺术的科学逻辑与美学本质。
希望无论是音乐研究者、教育工作者、演奏者,还是想深度理解音乐的爱好者,都可以在本书中收获诸多启发。 -
作者介绍
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目录
第一章 音乐演奏技法与实践
《西班牙狂想曲》的训练要点
一 “强奏音型”的训练原则与方法
二 力度层次的合理设计与准确表达
解构李斯特的《帕格尼尼大练习曲》
一 李斯特的音乐风格特征
二 李斯特在音乐上的贡献及影响
三 《钟》的曲式和内涵
四 《钟》的技术难点与练习方法
钢琴教学中的音乐表现力
一 什么是音乐表现力
二 音乐表现力的培养策略
三 音乐表现力培养的实践应用
高难度曲目演奏的心理训练
一 心理素质训练的原则
二 心理的舞台适应性训练
三 音乐会的临场心理调节
第二章 传统音乐的现当代转型
略谈融合川剧元素的钢琴创作
一 “川剧-钢琴融创作”的实践历程
二 川剧“形”“意”的钢琴化表达
三 “川剧-钢琴融创作”的破圈实验
戏改运动与川剧音乐的嬗变
从川剧音乐变革看文化“话语权”
解码川东北民歌的红色基因
第三章 电影音乐叙事与欣赏
借鉴音乐技法营造电影的节奏感
一 “突然介入”对原有叙事节奏的干预
二 “断裂性”节奏造成的“画面意义叠加”
三 部分研究文献
康查洛夫斯基电影中的音乐隐喻
康查洛夫斯基电影的审美“语言”
第四章 镜头与旋律的美学
音乐与诗电影
康查洛夫斯基诗电影的意境与造情
一 电影构图:营造主客相融的东方意境
二 色彩:精妙的情绪变压器
康查洛夫斯基电影中的诗性台词
康查洛夫斯基诗电影的非线性叙事
一 现实与心理时空的互渗交融
二 日常生活流程的影像呈现
三 叙事结尾的模糊性与开放性设计
第五章 音乐哲学与思潮
“愉人乐”与“苦情声”之辩——再探阿多诺对音乐情绪的价值判断
一 阿多诺对两种音乐情绪的价值定位
二 高扬否定性音乐,贯彻“社会同一性批判”思想
三 阿多诺音乐情绪论述之不足
四 抵抗声音同一性,张扬音乐价值理性
民族音乐学的后现代主义思潮
一 后现代主义思潮
二 民族音乐学的后现代主义思潮
三 后现代主义思潮的启示
略论国家文化发展战略下的当代音乐创作
第六章 音乐教学与艺术滋养
声乐教学的理论与实践
一 “轻松歌唱”的必要性
二 关于范唱的问题
三 如何帮助学生唱好高音
四 正确处理理论与实践的关系
数码钢琴的教与学
一 什么是数码钢琴
二 传统钢琴的教学模式及流程
三 数码钢琴集体课的范式革新
浅析传统音乐课程教育
一 调查目的
二 调查范围及对象
三 调查结果
四 结论与建议
后记
参考文献
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