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内容大纲
环境行为学是研究人与人所处的物质环境之间相互关系的学科。环境行为学是新型交叉学科与应用学科，涉及心理学、社会学、地理学、文化学、人类学、建筑学、城市规划、园林规划与设计和环境保护等多种领域。本教材主要阐述环境行为学的基本理论及方法，共九章，包括：绪论、感觉、知觉与认知、环境知觉理论、个人空间、私密性与领域性、城市环境认知、外部公共空间行为模式、使用后评价、特定空间中的环境与行为、优秀作业评析。可作为建筑学、城乡规划学、城市设计、风景园林学、环境设计等专业的本科生及研究生教材，也可为相关专业的设计人员与科研人员提供参考。 -
作者介绍
王琰，西安建筑科技大学建筑学博士，西安建筑科技大学建筑学院教授，博士生导师，中国建筑学会环境行为专业委员会副主任委员，美国俄亥俄州立大学访问学者。担任国家自然科学基金项目涵评专家、科学技术部专家库专家、中国建筑学会专家库专家。主要研究方向为：环境行为学、学校设计与健康校园、儿童友好环境与社区更新等。已出版《建筑空间环境与行为》《高职院校实训空间设计研究》等著作与教材，发表学术论文70余篇。主持完成国家自然科学基金项目1项、省级科学基金项目4项。 -
目录
第1章 绪论
1.1 环境行为学的概念
1.2 环境行为学理论的发展历程
1.2.1 国外环境行为学的研究历程
1.2.2 我国环境行为学研究的发展与动态
1.3 环境行为学研究的内容和方法
1.3.1 主要研究内容
1.3.2 主要研究方法
第2章 感觉、知觉与认知
2.1 感觉
2.1.1 基本概念
2.1.2 影响因素
2.1.3 感觉之间的相互作用
2.2 感觉与空间环境设计
2.2.1 视觉
2.2.2 听觉
2.2.3 嗅觉
2.2.4 触觉
2.2.5 动觉
2.2.6 温度和气流
2.2.7 不同感觉的综合运用
2.3 知觉
2.3.1 基本概念
2.3.2 知觉的特点
2.3.3 知觉定势
2.3.4 对变化的知觉
2.4 认知
2.4.1 基本概念
2.4.2 “空间—行为”的关系
第3章 环境知觉理论
3.1 格式塔知觉理论
3.1.1 格式塔心理学简介
3.1.2 格式塔的含义
3.1.3 格式塔的组织原则
3.2 生态知觉理论
3.2.1 生态知觉理论的基本观点
3.2.2 生态知觉理论的意义
3.3 概率知觉理论
3.3.1 概率知觉理论的基本概念及观点
3.3.2 概率知觉理论的意义
3.4 环境知觉理论在设计中的应用
3.4.1 格式塔知觉理论与设计
3.4.2 生态知觉理论与设计
3.4.3 概率知觉理论与设计
第4章 个人空间、私密性与领域性
4.1 个人空间
4.1.1 基本概念
4.1.2 个人空间的度量与功能
4.1.3 个人空间的影响因素
4.1.4 人际距离
4.1.5 空间定位与座位布置
4.2 私密性
4.2.1 基本概念
4.2.2 私密性的功能
4.2.3 最优私密性水平
4.2.4 私密性与空间设计
4.3 领域性
4.3.1 基本概念
4.3.2 领域的类型
4.3.3 领域的功能
4.3.4 领域性与空间设计
第5章 空间环境认知及其应用
5.1 认知地图概述
5.1.1 基本概念
5.1.2 性质与特点
5.1.3 功能与局限性
5.2 公共认知地图及其组成要素
5.2.1 公共认知地图
5.2.2 公共认知地图的组成要素
5.2.3 五要素与城市意象
5.3 城市意象研究
5.3.1 可识别性环境的特征
5.3.2 城市环境认知调研方法
第6章 外部公共空间行为模式
6.1 外部公共空间活动概述
6.1.1 基本概念
6.1.2 活动的类型
6.1.3 研究现状
6.2 5W调研方法
6.2.1 时间要素（When）
6.2.2 活动人群（Who）
6.2.3 活动场所（Where）
6.2.4 活动目的（Why）
6.2.5 活动研究（What）
6.2.6 5W法的综合运用
6.3 外部公共空间的行为模式
6.3.1 动作性的行为模式
6.3.2 体验性的行为模式
6.3.3 影响行为模式的因素
6.3.4 空间异用
第7章 使用后评价
7.1 使用后评价概述
7.1.1 使用后评价概念
7.1.2 使用后评价研究历程
7.1.3 使用后评价研究目的及性质
7.1.4 使用后评价的过程及考察因素
7.1.5 使用后评价的检验
7.2 使用后评价的类型、操作程序及方法
7.2.1 使用后评价的类型
7.2.2 使用后评价的操作程序
7.2.3 使用后评价的研究方法
7.3 使用后评价（POE）在建成环境中的应用
7.3.1 使用后评价的应用——以中学中庭空间为例
第8章 特定空间中的环境与行为
8.1 幼儿园：适儿化的空间环境与行为
8.1.1 幼儿身心行为发展特征
8.1.2 幼儿园空间环境与幼儿全面发展的关系
8.1.3 幼儿生理发展行为与空间尺度
8.1.4 幼儿认知发展行为与活动空间
8.1.5 幼儿社会性发展行为与活动空间
8.2 养老设施：适老化的空间环境与行为
8.2.1 老年人身心行为发展特征
8.2.2 基于感官缺失的适老化空间环境
8.2.3 基于生理退化的适老化空间环境
8.2.4 基于康复行为的适老化空间环境
8.2.5 外部空间的适老性设计（基于特定人群的设计）
8.3 商业步行街：人性化的商业空间环境与行为
8.3.1 商业步行街活动的行为心理分析
8.3.2 商业步行街的空间设计
8.3.3 商业步行街的环境设计
第9章 优秀作业评析
9.1 外部公共空间环境调研
9.1.1 校园外部路段步行空间使用调研报告
9.1.2 校园绿地空间使用调查研究
9.2 校园认知地图调研
9.2.1 大学校园总体环境调查研究
9.3 建筑空间调研
9.3.1 图书馆底层空间使用调查研究
9.3.2 专业教室使用状况调查研究
图表来源
参考文献
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