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内容大纲
本书遵循理论逻辑、历史逻辑、现实逻辑与比较逻辑相统一的原则，对家庭教育指导的理论与实践进行系统探究。全书整体架构围绕三大研究主题展开，具体包括：理论基础篇、家校沟通篇和亲子沟通篇。
理论基础篇包含家庭、家庭教育、家庭教育指导概述；家庭教育指导的理论解释力、家庭教育指导的典型经验。家校沟通篇包含家长委员会的建设、家长学校的建设；家访、校访、家长志愿者服务的有效组织与开展；现代信息技术在家校沟通中的应用。亲子沟通篇包含亲子沟通概述、幼儿园亲子沟通、小学亲子沟通、初中亲子沟通、高中亲子沟通与大学亲子沟通。 -
作者介绍
曾小军，1976年生，湖南邵阳人，管理学博士，副教授。广州大学教育学院硕土研究生导师，广州大学高教所副所长，美国威斯康星大学访问学者。在《高等教育研究》《中国高教研究》《中国高等教育》《教育发展研究》《高教探索》《国家教育行政学院学报》《教育理论与实践》等期刊上发表学术论文40多篇；出版专著《民办高等教育政府干预研究》1部，合著《教育制度与行为的经济学分析》1部；主持教育部人文社科课题2项，广东省哲学社科课题2项，广东高校创新人才培养课题1项、广州市哲学社科课题3项、广州市教育科学规划课题1项、广州市属高校社科规划课题1项。 -
目录
第一篇 理论基础篇
第一章 家庭概述
第一节 家庭内涵
第二节 家庭结构
第三节 家庭发展趋势
第四节 家庭关系
第五节 家庭教养方式
第二章 家庭教育与家庭教育指导概述
第一节 家庭教育概述
第二节 家庭教育指导概述
第三章 家庭教育指导的理论解释力及典型经验
第一节 家庭教育指导的理论解释力
第二节 家庭教育指导的国际经验
第二篇 家校沟通篇
第四章 家长委员会的建设
第一节 家长委员会发展历程
第二节 中国关于家长委员会的指导文件
第三节 家长委员会建设的国内外经验借鉴
第四节 家长委员会建设的举措
第五章 家长学校的建设
第一节 家长学校的基本概况
第二节 家长学校建设的现实意义
第三节 家长学校建设的举措
第六章 家访、校访、家长志愿服务的有效组织与开展
第一节 家访的有效组织与开展
第二节 校访的有效组织与开展
第三节 家长志愿服务的有效组织与开展
第七章 现代信息技术在家校沟通中的应用
第一节 传统的家校沟通方式及其特点
第二节 现代信息技术在家校沟通中的应用及优势
第三节 现代信息技术在家校沟通中应用存在的问题
第四节 现代信息技术在家校沟通中应用的工作准则和措施
第五节 现代信息技术在家校沟通中应用的未来展望
第三篇 亲子沟通篇
第八章 亲子沟通概述
第一节 亲子沟通的概念及相关政策
第二节 亲子沟通的模式及核心要素
第九章 幼儿园亲子沟通
第一节 幼儿园儿童的身心发展特点
第二节 幼儿园家校共育的意义
第三节 幼儿园亲子沟通问题
第四节 幼儿园亲子沟通原则和方法
第十章 小学亲子沟通
第一节 小学亲子沟通的意义
第二节 小学生身心发展特点
第三节 小学亲子沟通问题
第四节 小学亲子沟通策略
第十一章 初中亲子沟通
第一节 初中亲子沟通的意义
第二节 初中生身心发展特点
第三节 初中亲子沟通问题
第四节 初中亲子沟通策略
第十二章 高中亲子沟通
第一节 普通高中亲子沟通
第二节 中职亲子沟通
第十三章 大学亲子沟通
第一节 大学亲子沟通内涵及特点
第二节 大学生身心发展特点
第三节 大学亲子沟通现状
第四节 不良亲子沟通对大学生的影响
第五节 大学亲子沟通策略
参考文献
后记
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