- 舞蹈教育的创新与发展
- - 作者：黄嘉敏|责编:王则灵
  - 出版社：北京师大
  - ISBN：9787303303427
  - 出版日期：2025/11/01
  - 页数：392
- 售价：35.2

内容大纲
《舞蹈教育的创新与发展》围绕着上述三条主线，梳理并展现了舞蹈教育创新与发展的脉络。从“你为什么跳舞”，“你希望通过舞蹈学习成为什么样的人”的探寻出发，倡导为学习者构建一个融合舞蹈表演、舞蹈审美、舞蹈传承和舞蹈创新的教育体系。全书探讨了“为什么教，教什么，怎么教”的教育核心问题，展示了舞蹈教学如何深入到文化、艺术、人文、教育、哲学与科学层面，在方法论的基础上获得高品质舞蹈教育成果的解决方案。
作者介绍
黄嘉敏，中美舞蹈跨文化交流学者。《中华之光——传播中华文化年度人物》国家荣誉获奖者。原北京舞蹈学院副教授，美国杨百翰大学舞蹈系终身教授。
目录
第一章  舞之本质：寻根探源，发展创新
  一、人类与舞蹈
    （一）人类跳舞的天赋
    （二）舞蹈展示了人类创造的才能
    （三）舞蹈是人类表现美的方式
  二、舞蹈与生活
    （一）艺术观赏和审美时尚的需求
    （二）回归“自然”和大众的需求
    （三）身心健康和生活方式的需求
  三、舞蹈与教育
    （一）新的曙光
    （二）不寻常的探索之路
    （三）独立的艺术学科
    （四）在研究和实践中求进步
  四、舞蹈与发展
    （一）新的传播方式
    （二）舞蹈表演与比赛
    （三）新事物发展的两面性
第二章  教育变革：舞动思想，升华学术
  一、玛格瑞特·道布勒的新发现
    （一）体育教师的“舞蹈梦想”
    （二）教师教什么？学生学什么？
  二、舞蹈教育的身体学习
    （一）身体、情感和认知学习
    （二）重要性：动知觉学习
    （三）突破性：培养有文化和有情感的身体
    （四）安全性：舞蹈科学和舞蹈医学的支持
  三、舞蹈的情感学习
    （一）做个“有温度”的人
    （二）“同理心”的三个层次
  四、舞蹈教育中的认知学习
    （一）发端于认知心理学
    （二）认知学习理论中的三个重要人物
    （三）缺乏艺术的教育是不完整的教育
  五、舞蹈教育的学术化进程
    （一）职业教育与通识教育相结合
    （二）规范性学习与创造性学习相结合
    （三）身体训练的科学性与舞蹈表达的艺术性相结合
    （四）专项能力发展与综合能力发展相结合
    （五）专业知识与跨学科综合知识相结合
    （六）地域文化与世界文化相结合
第三章  舞蹈教师：以舞育心，以爱筑梦
  一、舞蹈教师的使命和责任
    （一）舞蹈教师的角色定位
    （二）舞蹈教师的教育观
  二、舞蹈教师的教学能力
    （一）专科资质和全科素养
    （二）营造快乐的学习环境
    （三）给予学生积极的表扬和反馈
    （四）引导学生感受和认知舞蹈

  三、舞蹈教师的教育理念
    （一）“教了多少”和“学到多少”
    （二）您会几种“舞蹈教学语言”？
  四、学无止境，上下求索
    （一）养成终身学习的习惯
  ……
第四章  舞蹈学生：挖掘潜能，绽放人生
第五章  舞蹈课程：舞之有道，道之有舞
第六章  舞蹈教学：学舞之法，授艺之方
第七章  教学评估：激励学习，反思成长
第八章  舞韵流转：艺术鉴赏，创作评论
第九章  创意飞扬：心随意动，舞随激情
第十章  整合创新：提升能力，舞动智慧
第十一章  舞之力量：穿越文化，连接世界
第十二章  走向未来：舞界齐心，共创辉煌
后记

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