- 实验艺术概论
- - 作者：编者:邱志杰|责编:杜晓
  - 出版社：清华大学
  - ISBN：9787302705048
  - 出版日期：2026/01/01
  - 页数：189
- 售价：27.6

内容大纲
本书是笔者经过多年实验艺术教学经验总结出来的关于实验艺术与创作方法的理论书籍。笔者认为，关于实验艺术的概念绝不仅仅是具体的装置、行为艺术等一系列媒介相关的知识，同时还需理论知识来支撑实验艺术的孕育。本书从研究方法到问题意识的产生，以及如何进行一种基于研究的创作，给出了具体路径，是一本系统传授批判性思维和创造性思维方法的理论性书籍，能够帮助学生成为有理性、有方法、有创造意志和创造能力的独立个体与高效合作者。
本书适合作为各大艺术院校实验艺术专业的基础教材，也适合作为其他艺术专业的参考用书，帮助读者了解实验艺术的思想逻辑和工作方法。对广义上的当代艺术爱好者理解“实验艺术”的内在逻辑，以及需要启发学生创造性思维的教学者而言，本书也具有一定的参考意义。
作者介绍
目录
第一章  实验艺术的含义
  一、实验艺术的定义和特征
  二、科学史中实验方法的兴起
  三、实验艺术与当代艺术、前卫艺术及媒体艺术的关系
  四、实验艺术的社会价值
  五、实验艺术在艺术史中的研究意义
  六、实验艺术的个体价值
  七、实验艺术与市场
  八、实验艺术与传统文化
第二章  实验艺术的教与学
  一、实验艺术学科的培养目标
    （一）人文精神
    （二）知识素养
    （三）思维能力
    （四）沟通能力
    （五）动手能力
  二、实验艺术的教学方式
    （一）选修和必修相结合
    （二）长程和短程相结合
    （三）校内和校外相结合
    （四）个人和集体相结合
  三、教学结构的合理性和试错性
    （一）教学结构的科学性与合理性
    （二）教学结构和课程的试错机制
  四、当前的教学结构
    （一）实验艺术方向
    （二）科技艺术方向
    （三）社会性艺术方向
    （四）实验艺术、科技艺术、社会性艺术三者的互动关系
  五、实验艺术教师：基于怀疑的教育
    （一）作为怀疑者和试错者
    （二）作为无知者和发问者
    （三）作为实验者和生产者
    （四）作为终身学习者
    （五）作为学习活动组织者和示范者
    （六）双赢的教学者
  六、基于理性的学习
    （一）有意志地学习
    （二）随机学习
    （三）有技巧地学习
    （四）批判性学习
    （五）吞噬性学习
    （六）建构化学习
    （七）课题化学习
    （八）在实战中学习
第三章  实验艺术的思维与方法
  一、实验艺术的知识和思想资源
    （一）实验艺术中材料和工具的使用
    （二）艺术产业的生态知识
    （三）实验艺术产业生产者的认知

    （四）关于实验艺术的思想资源
    （五）实验艺术投入者的自我认知
  二、实验艺术的批判性思维
    （一）批判性思维的概念
    （二）批判性的方法
    （三）批判性思维的目标
第四章  创造性思维与实验艺术
  一、创造力的培养和训练
    （一）智力和创造力的关系
    （二）创造力和决心的关系
    （三）创造力和压力的关系
    （四）创造力和环境的关系
  二、创造力是由思维方式所驱动的
    （一）基于问题导向的创造力培养
    （二）影响创造力的思维方式
  三、创造力杠杆
    （一）认知重构
    （二）头脑风暴
    （三）达达主义的方法
    （四）随机词语时钟
    （五）制造困局
    （六）系谱开发
    （七）醒句俱乐部
  四、以研究为中心的工作方式
    （一）实验艺术的研究方向
    （二）实验艺术的研究过程
第五章  如何开展艺术实验
  一、多角度和多学科的研究方法
    （一）文献研究法
    （二）田野观察法
    （三）社会调查法
    （四）比较法
    （五）模型法
    （六）实验研究法
    （七）概念分析与话语研究
    （八）权力分析
    （九）经济和社会基础分析
  二、问题意识的生成
    （一）围绕问题意识和问题的解决展开研究
    （二）问题意识的获得
    （三）问题意识的生成
    （四）形成一部自己的“耳语的艺术史”
  三、艺术实验的工作流程
    （一）基于研究开展实验性的创作
    （二）定义问题
    （三）提出猜想
    （四）进行实验设计
    （五）开展实验
    （六）实验检验
    （七）撰写实验报告

参考文献
后记  讲好当代艺术的中国故事

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