- 当代知识论探究性进路研究/知识论与方法论丛书
- - 作者：叶佳予|责编:罗泱慈|总主编:陈嘉明
  - 出版社：上海人民
  - ISBN：9787208201767
  - 出版日期：2026/07/01
  - 页数：303
- 售价：35.2

内容大纲
近年来，探究行为引起了当代知识论学界的广泛讨论。有学者主张将“探究”作为知识论研究的核心概念，用以替代聚焦“信念”、“确证”等概念的传统研究进路。本文试图从理论的诞生过程、具体论题及面临的挑战等多个角度，系统把握当代知识论中兴起的探究性理论，进而为这一进路提供辩护并努力有所理论推进。
弗里德曼等学者提出忽视探究的传统信念范式将知识论引入了脱离生活实践的误区，学界应当将探究作为知识论的核心概念，本书梳理了这一主张的理论背景与核心论述。另一方面，探究理论目前仍然缺乏足够有力的论证，本书尝试从整体视角论证“探究”概念在知识论研究中的基础地位，为探究性进路提供有效的理论支持。更进一步，本书基于探究视角回应“探究性进路如何解释被动产生的认识”等当下学界的质疑，呼吁知识论研究应当充分重视探究行为。
作者介绍
叶佳予，广西柳州人，华东师范大学外国哲学博士，主要研究方向为当代知识论。
目录
导论
  一、为何重提“探究”
  二、章节框架与主要内容
第一章探究性进路之发生
  一、对传统知识论的反思
  二、重提探究与知识论的规范性
  三、传统信念范式的特征
  四、当代知识论的探究性转向
  五、探究性规范与认知规范的关系
第二章探究的各环节
  一、问题导向的知识观
  二、问询态度与命题主义
  三、好奇心与求知欲
  四、悬搁判断
  五、探究行动
  六、探究的终点
第三章探究与认知义务
  一、认知义务是否成立
  二、认知义务是否应当仅限于共时性义务
  三、探究的认知义务如何成立
第四章反复检验的认知合理性问题
  一、传统视角下的反复检验
  二、探究性视角下的反复检验
  三、重新思考反复检验行为
第五章对探究性进路的质疑、辩护与推进
  一、关于探究性进路的反对意见
  二、为探究性进路辩护
  三、如何解释被动的认知情境
  四、由被动的探究转向积极的探究
  五、立足探究性进路回应知识论传统论题
结语
后记

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