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为学习而设计(以任务驱动语文单元整体教学)
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育政治语文作者：薛法根|责编:杨霞出版社：中国人民大学
为落实语文新课标提出的素养型目标，本书倡导为学习而设计、以任务驱动语文单元整体教学。遵循“教人做事”的设计理念，按照大观念形成的学习逻辑、大问题解决的实践逻辑，以任务链、问题链为载体，整体建构、设计主题任务单元，运用学习工具，以连续性、进阶式学习任务撬动学生人人学、深度学，实现“教-学 -评”的一致性，实现从“以教为中心”向“以学为中心” 的转向。本书既有理论梳理，又有丰富的教学案例，可以帮助教师依据课程标准，整体设计主题任务单元教学，用好统编教材。
售价：27.20

用心倾听每一朵花开的声音--为学而教的语文教学实践
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育政治语文作者：孙国平|责编:孙一出版社：吉林人民
本书是一本教育专著。作者工作二十多年来，为实现“为学生的一生打好底色” 这一教育追求，坚持教书育人。深耕语文课堂教学，尝试改变课堂教学模式：坚持以学生的“学”为本，把学生放在语文课堂的正中央，以学定教，为学而教，在教学语文知识、语文学习方法的同时，注重引导学生在语文实践活动中形成语文关键能力，提升语文核心素养，帮助学生由“学会”转变为“会学”“善学”“乐学”。创新语文教学和德育的融合方式，引导学生跨学科学习。本书分为三部分。第一部分：教学研究类文章，围绕两次课程改革，特别是语文课程标准和语文核心素养开展教学研究。第二部分：课堂教学类文章：精选有代表性课堂教学设计、课堂实录、教学赏析。第三部分：班级管理类文章：班级文化建设、带班理念等。
售价：27.20

以学习为中心的教学设计
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育政治语文作者：朱则光|责编:张万珠出版社：中国人民大学
本书的主要内容是近年来在北京市十一学校“教学驱动机制”和“基于标准的学习”研究背景下，作者和语文学科、学部，尤其是教研组同仁，反复思考、讨论、实践和总结的结果。内容共包括四辑：第一辑“课堂学习，应是一条清晰可测的线段”，阐述的是怎样制定和落实学习目标。第二辑“教育有道亦有术 ”，阐述的是教学策略、方法问题。学习是需要精心设计的。第三辑“语文大单元学习 ”，是学校语文教研组齐心协力，攻坚克难，共同参与学校“基于标准的学习”实践研究的成果之一。第四辑“再来一次：教育的耐心和智慧”，主要是对一些教学现象的分析和反思。
售价：23.92

项目为舟素养为锚(初中语文项目化学习教学实践)
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育政治语文作者：编者:卢玟燕|责编:刘芯艾出版社：清华大学
《项目为舟，素养为锚 ——初中语文项目化学习教学实践》是一本聚焦初中语文教学创新的实践指南，旨在帮助教师在新课标背景下，通过项目化学习提升学生的语文核心素养和综合能力。全书分为两大部分，第一部分为实践论文篇，系统探讨了项目化学习在初中语文教学中的多样化应用，涵盖阅读教学、诗歌学习、新闻教学、综合性学习、单元作业设计等多个领域。通过理论分析与实践案例相结合，为教师提供了丰富的教学策略和操作路径，助力学生在真实情景中主动探究、深度学习。第二部分为教学设计篇，聚焦统编版初中语文教科书要求的12本必读书籍，如《骆驼祥子》《西游记》《朝花夕拾》《红星照耀中国》等，提供了详细的项目化教学设计方案。每篇设计均以任务驱动为核心，结合文本特点和学生认知规律，设计了具体的操作流程和实施建议，帮助教师将名著阅读教学转化为生动有趣的学习项目，激发学生的阅读兴趣，让学生在做项目的过程中逐步提升思维能力。本书理论与实践并重，既为教师提供了前沿的教学理念，也提供了可操作的教学范例，适合初中语文教师、教研员及教育研究者阅读参考。无论是探索项目化学习的新手，还是希望优化教学设计的教师，都能从本书中获得启发，推动初中语文教学的创新与实践。
售价：39.20

中学思政课学习行为的研究与实践
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育政治语文作者：编者:孟祥萍|责编:王焰//王国红出版社：华东师大
本书作为课题《基于活动型课程建构的中学政治课学习行为研究》的主要研究成果，总的写作思路是，在梳理研究中学政治学科典型学习行为的基础上，针对教学中存在的问题，重点解决学生学科学习行为重建和教师教学行为改进问题。课题团队成员结合自身的教学实践，运用归纳法，梳理出了很多中学政治课常见的学习行为。在此基础上，我们又综合参考了《中国高考评价体系》中的关键能力、《普通高中思想政治课程标准解读》中学业质量水平的行为目标、《上海市高中思想政治学科教学基本要求》中的学科学业水平，以及最新的上海针对“双新”提出来的合格考与等级考的各六个学科任务，同时对上海市部分思想政治(道德与法治)课教师进行了问卷调查，又邀请华东师范大学等高校以及中小学思政课专家进行指导和研讨，最终以《普通高中思想政治课程标准》 (2017年版2020年修订)中的四个学科任务为主要依据，确定对描述事物、分类归类、比较异同、分析综合、归纳演绎、概念定义、图文转化、解释原因、建构逻辑、问题预测、设计方案、比较优劣、评价观点、辩护批判、理论论证、事实论证共16 项典型的学习行为开展研究与写作。每一位作者都结合中学政治学科的教学实践，采用理论联系实际的做法，既从理论角度对典型学习行为进行阐述，更从实践的角度，通过教学事例帮助读者理解各个学习行为。本书在研究中学政治学科典型学习行为的基础上，将重点放在学习行为和教学行为的重建和改进上，希望能为一线师生提供一些参考。
售价：23.20

以学为本(核心素养导向的文言文教学重构)
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育政治语文作者：庄月芳|责编:李惠芬出版社：福建教育
本书以核心素养培养为标的，从情境、任务、支架和评价四个维度，结合14个具体的文言文教学案例，阐述核心素养导向下以学为本的中学文言文教学的重构。全书融课例呈现、课例观察、教学探讨于一体，征引丰富，探讨富有新意：既指出问题，也提供可改进的方向；既讲明探寻依据，又突出实践路径，强化思维技能，富有人文底蕴，为新课标理念下文言文教学的有效性提供实践探索和方法指引。
售价：11.60

核心素养学习实践研究集(以主题式教学为推动力)
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育政治语文作者：编者:胡莹|责编:董拯民//张颖出版社：北京
本书是北京师范大学附属中学政治教研组团队基于长期的教学实践和对新课程改革学习研究的基础上，探索出的政治学科核心素养落地的策略——主题式教学模式。所谓主题式教学模式，主要指以某一学科核心概念、时政热点问题或者学生核心能力等为主题，基于学生先前认知和经验构建教学设计框架，并采取有效教育教学方式，帮助学生深化学科思想认知、提高问题解决能力、提升学科核心素养的教学模式。此研究集包括三篇内容：第一篇是学习篇，主要包含对政治核心素养价值认知、主题式教学模式、情境教学、议题式教学、有效设问、学业质量评价、初高中一体化策略等重要教学环节和问题的学习收获，为我们梳理了近年来有关核心素养及其落地策略的重要研究成果，是供大家学习研究相关理论和实践总结的重要基础；第二篇是实践篇，包括以“学科核心概念”为主题的教学设计、以“学科能力培养”为主题的学科选修课程群、以“时政教育”为主题的学科活动设计等内容，从实践层面展示我校政治教研组老师们的学习研究成果；第三篇是研究篇，是政治教研组老师们围绕核心素养落地撰写并公开发表的一部分论文，这是老师们基于实践，深入思考、梳理总结的重要成果，想必会为大家研究相关问题提供重要启发。
售价：23.20

语文何为(语文学科核心素养与语文教学)
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育政治语文作者：凌宗伟|责编:彭呈军出版社：华东师大
本书是作者这些年研读高中“新课标”“新教材” 的一些心得，也是他这些年的一些语文教学的思考与实践的总结。本书分三编，上编谈作者个人对语文及语文教学的理解与认识；中编重点讨论语文教学设计与语文教学的关系，并呈现他为新编高中《语文》教学设计的一些具体案例；下编围绕具体的课堂教学实践，讨论如何由设计走向教学。
售价：15.20

为中学生打造社会大课堂(原理与案例)/大思政课建设系列/引领书系
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育政治语文作者：华厦|责编:蒋昕禾出版社：上海交大
丛书项：引领书系
本书主要分为两篇：原理篇和案例篇。原理篇主要讨论四大方面，即问题（思政课为什么需要“社会大课堂”，比如“社会大课堂”的必要性、理论基础、内涵特点等）；原则（打造“社会大课堂”要遵循的原则）；方法（打造“社会大课堂”要遵循的方法，比如模拟活动、社会考察、教育戏剧等）；建设（“社会大课堂”的队伍建设、资源建设等）。案例篇主要依托实践教学基地，创设教学情境、编写教学设计，包括科学家精神专题实践教学基地的学习设计，党史新中国史教育专题实践教学基地的学习设计，中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化专题实践教学基地的学习设计等。本书适合中学生、中学教师和思政工作者阅读参考。
售价：31.20

阅中华悦成长区域中华优秀传统文化的传承与发展(以闵行区中小学中华优秀传统文化教育实践为样本的研究)
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育政治语文作者：张美琴|责编:霍覃出版社：上海社科院
近年来，闵行区教育局以“阅中华·悦成长”中华优秀传统文化教育品牌项目为基础，在基础教育领域积极推进传统文化教育的教育实践，助力社会主义核心价值观落地生根、入脑入心。本书系统概述“阅中华悦成长” 的研究过程、实践路径以及取得的成效，从理论与实践相结合的角度，重点阐述区域通过完善顶层设计、构建优质课程图谱、创新主题教育方式、做好家族社企资源整合，创新中华优秀传统文化教育的载体和实施途径，推进中华优秀传统文化教育的落细落小落实。
售价：31.20

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