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内容大纲
哈钦斯1929年至1950年主政的芝加哥大学鹤立鸡群，与其他美国高等学府形成了前所未有的鲜明对比。哈钦斯，以及对他进行响应的那些教授和学生们，在努力对高等教育的目标进行明确化方面，就这些问题所开展的严肃辩论，在其他地方既微弱又缺乏活力，而在芝加哥大学，几乎所有的教职工和相当一部分的学生团体——特别是本科生团体——都参与其中。
在这样一个时代，在这样一个地方，度过自己的年轻岁月，真是太美妙了。早在大一和大二时，学生们就开始大胆地探索人类生活与社会的大问题，在课堂内外辩论不休。哈钦斯很快就让芝加哥大学大多数的本科生确信：他们确实是这个世界的希望，因为他们受了如此良好的教育。因此，青春期的叛逆从来没有让这所大学的学生跟他们的校长分离。毕竟，哈钦斯本人也一直顽固地保持着大二学生那种状态——寻求真理，嘲讽妥协，不时还用他那独具特色的带刺的妙语，冲击已确立的权威。诙谐的自贬也是哈钦斯修辞武器库中的一件兵器，可以在一定程度上，迫使那些觉得他的大学计划骇人听闻，或与自己的职业毫无干系的人缴械投降。
《哈钦斯的大学(芝加哥大学回忆录1929-1950)》作者威廉·H.麦克尼尔，是当时学生中一员，后来又成为芝大的教授，他想通过《哈钦斯的大学(芝加哥大学回忆录1929-1950)》阐明：正是体制与社会学环境，跟学术与个人抱负两相结合，才使得芝加哥大学在20世纪30年代与40年代成了如此特别的一个地方。 -
作者介绍
威廉·H.麦克尼尔（William H.McNeill），美国著名历史学家，芝加哥大学历史系荣休教授。他1938年和1939年分别获得芝加哥大学硕士和博士学位。他的作品有《西方的兴起》、《追求权力》等。 -
目录
中译本序(谢泳)
前言
第一章 1929年的芝加哥大学
第二章 中途公园的蜜月期(1929—1931)
第三章 大萧条时期的黑白照(1931—1936)
第四章 逐渐卷入战争(1937—1941)
第五章 战争年代(1941—1946)
第六章 繁荣与衰落：一个时代的终结(1946—1950)
后记
注释
索引
附录：芝加哥大学的通识教育(林孝信)
译后记
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