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内容大纲
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作者介绍
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目录
教育半月谈的初步设想
■关于教育半月谈的初步设想
一、突破狭窄的专业眼界
二、把“研究对象”当做“事情”研究
三、形成规范地讨论问题的学术风气
Ⅰ 教育专业基础理论问题
课程演变的轨迹和运作系统问题
■“课程演变的轨迹”提纲
一、“课程问题”的发生
二、“课程系统”的雏形：教程
三、现代课程运作的系统
四、“课程”新义
五、课程基础理论研究的课题
■课程运作系统问题
一、古德莱得的“五级课程”说
二、各级课程中有待研究的问题
■关于“课程演变轨迹”的说明
一、导言
二、课程演变的轨迹
三、关于几个问题的看法
■几个问题的解答
一、课程中谁是“主体”
二、狭义和广义的“课程”概念是静态与动态的关系吗
三、“跑道”说中，教师是领跑员吗
课程演变的轨迹和运作系统问题（续）
■关于学术交流活动的建议
■课程系统说
一、“教程”的发生
二、现代“课程系统”的形成
小结
■“课程系统”讨论中若干问题的争议
一、关于课程历史遗产的评价
二、课程系统发生的起点是“教程”还是原始的“学程”
三、教师对学生心灵直接发生的狭义“教育”影响如何纳入课程系统
四、“课程论”话语系统取代“教学论”话语系统是必然趋势么
五、我国课程改革的理论准备如何
……
Ⅱ 教育专题研究问题
Ⅲ 教育名著解读
Ⅳ 教育调查研究
Ⅴ 教育学专业问题
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