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内容大纲
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作者介绍
杨海棠,特级教师,中学高级教师,小学语文教研员。主持省级重点立项课题三项,发表文章近百篇。《小学作文创新教学》封面人物,《语文教学通讯》“教研先锋”。出版语文教学专著两部:《教学的智慧——献给奋战在农村的小学语文教师》、《诊断式作文教学探索与教例》。 -
目录
引言:我的阅读教学主张
阅读教学探索
守住朗读——让学生留下语文的根
强化默读——引导学生“潜心会文本”
学会略读——快速捕捉文本的关键信息
注重精读——提升学生文本阅读的综合理解力
语文知识——为学生构造一个合宜的大脑
阅读教学教例
散文教学——体味精准的言语表达
小说教学——学习作者是怎样讲故事的
说明文教学——学习作者是怎样“劝说”的
诗歌教学——从“密咏恬吟”探其“深远之韵”
文言文教学——着力于文本的“一体三味”
参考文献
后记
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