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内容大纲
钱本殷著的《小学作文教学疑难问题解答》是小学生常见习作问题解答集，全书分选材、内容、方法、对话、写人、写景、修改等十二个方面85个问题，由名师解答有针对性地据例引导解答。书中所有问题都来自学生问卷，作者在解答的过程中，说理简洁、深刻，方法实用、明了，为小学语文教师提供了如何指导学生解决习作问题或困难的具体做法，老师们很容易在教学实践中尝试操作应用。 -
作者介绍
钱本殷，退休前任职于福建省福州实验小学。福建省语文特级教师、中学高级教师，曾获得全国优秀教师、省优秀班主任、近十次市优秀班主任称号。福建省首届小学语文教学专业委员会理事长。1980年代首创的小学生自办手抄“作文报”，学生“编辑自己作文选”，均被选编入小学语文课本“语文实践活动专栏”。获省首届教师基本功比赛优胜奖，福州市中老年书法比赛唯一特等奖。应邀为青海、河南、甘肃、福建、贵州、内蒙古省内外来榕培训的骨干教师及本省、市各基层学校教师做过各类讲座500余场。出版《班主任工作艺术》(后改版为《班主任工作面面观》)《小学毕业班作文训练指南》《好作文聊出来》《小学作文聊天室》《小学课堂作文指南》《硬笔行书字帖》《硬笔正楷书写技巧》(后改版为《小学写字教学教师读本》)等多部专著。主编《新作文》《小学作文教学疑难问题解答》及参与编写教辅书三十余本。《福建教育》以《三山闽水桃李园寒来暑往育苗情——访我省特级教师钱本殷》为题做过专访报道。 -
目录
序 给教师一把金钥匙1
第一 选材
一 怎样引导学生重视积累习作材料
二 没材料写，怎么办（1）
三 没材料写，怎么办（2）
四 选材不新颖，怎么办
五 有了素材，不会裁剪，怎么办
六 有生活素材，不善于选择，怎么办
第二 内容
一 内容太分散，怎么纠正
二 内容不生动，怎么指导(1)
三 内容不生动，怎么指导(2)
四 犯“记流水账”的毛病，怎么办
五 不会围绕中心意思写，怎么办
六 内容空洞不具体，怎么办
七 不会紧扣题意写，怎么办
八 内容平淡，怎么办
九 内容面面俱到，怎样纠正
第三 方法
一 怎样指导学生写好场面
二 “点”与“面”不会兼顾，怎么办
三 如何让学生明白什么叫细节
四 怎样指导学生写好细节
五 前后不会照应，怎么办
六 上下层次不会过渡，怎么办
七 不会安排重点，怎么办
八 不会正确运用“引用”的方法，怎么办
九 详略安排不当，怎么办
第四 对话
一 对话描写形式单一，怎么纠正
二 对话提示语单调，怎么办
三 对话修饰语单调，怎么办（1）
四 对话修饰语单调，怎么办（2）
五 对话提示语或修饰语与对话内容不一致，怎么办
六 对话描写目的不明确，怎么指导
第五 写人
一 不会抓住人物特点写，怎么办
二 不会描写人物肖像，怎么办
三 怎样训练学生写好身边人物
四 怎样指导学生写好人物动作
五 心理描写老用“心想”，怎么办
六 不会描写人物神态，怎么办
七 把正常人写成“植物人”，怎么办
第六 写事
一 写事不会展开情节，怎么办
二 写事不会分解层次，怎么办
三 写不出事情的起伏过程，怎么办
四 对事物认识模糊不清，怎么办
五 写人与写事常会混淆，怎么办
六 写不出小事的意义，怎么办
第七 写景物
一 状物时，写不出物体的特点，怎么办
二 怎样指导学生把静物写活
三 怎样指导学生写好动物
四 描写景物条理不清，怎么办
五 面对繁多景物，不知从何写起，怎么办
六 描写景物目的不明确，怎样指导
第八 看图
一 看图习作，不会准确判断图意，怎么办
二 看图习作，不会合理想象，怎么办
三 看图作文，想象不丰富，怎么办
四 写多幅图的作文时，不会过渡，怎么办
五 漫画作文怎么指导
第九 语言
一 语言紊乱，怎么办
二 语言贫乏，怎么办
三 片面堆砌华丽词语，怎么办
四 不会活用生活中的语言，怎么引导
五 语句不生动，怎么办（1）
六 语句不生动，怎么办（2）
七 怎样活用课文和课外读物中的语言
八 用词不准确，怎么办
第十篇 章
一 标题一般化，怎么办
二 怎样训练学生拟定习作标题
三 开头不知怎样写，怎么办
四 开头入题太慢，怎么办
五 不会篇章布局，怎么办
六 结构松散，怎么办（1）
七 结构松散，怎么办（2）
八 结构松散，怎么办（3）
九 结尾写不好，怎么办
第十一 修改
一 懒得检查修改，怎么办
二 怎样培养使用修改符号的习惯
三 怎样训练修改习作的能力
四 教师怎样写旁批，才更有实效
五 啰唆的毛病，怎样纠正
六 内容颠三倒四，怎么纠正
第十二 其他
一 瞎编的现象，怎样纠正
二 写假话，怎么纠正
三 模仿痕迹太明显，怎么办
四 不会正确分段写，怎么办
五 怎样使学生喜欢写作文
六 读后感，学生写不出真感受，怎么办
七 怎样指导学生正确使用标点符号
八 怎样培养随时加标点符号的习惯
编后心语
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