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内容大纲
田爱丽著的这本《世界著名中学办学之道》详细分析了英国伊顿公学、美国斯蒂文森高中、法国路易大帝高中、新加坡莱佛士书院、芬兰罗素高中等10所世界著名中学的人才培养模式。在此基础上，总结出世界著名中学人才培养的共同特征：服务国家社会的价值追求，成就学生最好自我的办学理念，丰富的课程，弹性的教学，高度重视艺术体育教育，关注学生领导力培养等。他山之石，可以攻玉。对我国知名中学而言，重视学校精神的凝聚、丰富课程体系、关注学生领导力培养、以多元化方式评价学生成长、积极推进数字化时代办学实践，是需要一步强化和完善之处。 -
作者介绍
田爱丽，女，教育学博士，华东师范大学副教授，硕士生导师。现任华东师范大学慕课中心副主任，主要研究领域为慕课学习和课堂教学变革。2006年华东师范大学博士毕业，2007年8月香港中文大学博士后出站，2007年9月至今在华东师范大学工作。曾到香港大学、日本名古屋大学、澳大利亚等地留学访问。主持2014年国家自然科学基金项目“慕课(MOOcs)提升基础教育公平和质量的理论与实证研究”等多项课题研究。在《教育发展研究》、《开放教育研究》、《课程·教材·教法》等期刊上发表学术论文数十篇。 -
目录
引言：研究世界著名中学人才培养模式不仅是教育问题
第一部分 世界著名中学人才培养的个性描述
第一章 “不为自己”的办学追求——美国安多佛学校人才培养模式分析
一、“不为自己”的办学追求
二、独特的院系设置与课程教学安排
三、丰富多彩的学生社团体艺活动
四、重视思维能力培养的课堂教学
五、个性化辅导的顾问制度
六、热情而又专业的教师队伍
七、促进学校发展的内部和外部评价
八、健全的管理体制
第二章 重视学生的智力享受——英国威斯敏斯特学校人才培养模式分析
一、悠久的历史，鲜明的特色
二、重视学生探究能力培养的办学理念
三、课内与课外并重的课程设置
四、紧凑合理的教学安排
五、形式多样的校园活动
六、鼓励学生独立思考的小班化教学
七、标准严格的招生
八、寄宿与走读兼具的学生管理
九、学校特色项目：公民参与计划
第三章 绅士文化，领袖摇篮——英国伊顿公学人才培养模式分析
一、历史悠久、名人辈出的贵族学校
二、“为每个学生提供个性化教育”办学理念
三、多元均衡的课程体系
四、体育与音乐凸显的校园活动
五、富有弹性的教学安排
六、严格而又人文的学生管理
七、多种多样的学生评价
八、专业素养高且具有特长的教师队伍
第四章 培育未来社会领导者——新加坡莱佛士书院人才培养模式分析
一、一所新加坡首任总督创建的知名学校
二、追求卓越的莱佛士精神
三、丰富的学术课程套餐
四、卓有成效的领导力培养课程
五、富有特色的学生组织与社团活动
第二部分 世界著名中学人才培养模式的共性分析
第三部分 他山之石，可以攻玉——我国知名中学改善人才培养模式的思路
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