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    • 关注儿童的生活--以儿童为中心的反思性课程设计(第2版)/幼儿教师教学实践指导丛书
      • 作者:(美)德布·柯蒂斯//玛吉·卡特|译者:郑福明//张博
      • 出版社:教育科学
      • ISBN:9787504193926
      • 出版日期:2015/04/01
      • 页数:278
    • 售价:19.2
  • 内容大纲

        以儿童为中心的反思性课程设计有哪些特点?
        以儿童为中心的反思性课程设计的基本步骤和过程是什么?
        教师怎样在反思性课程的设计过程中促进自身专业发展?
        ……
        德布·柯蒂斯、玛吉·卡特著的《关注儿童的生活--以儿童为中心的反思性课程设计(第2版)》遵循“自我反思—案例分享—思考与分析—实践运用”的编写思路,对以儿童为中心的反思性课程设计进行深入分析,指出在反思性课程设计中关注儿童生活的具体方法和策略,通过生动的案例引发教师结合自身经验进行反思。读过本书,你会发现:教师在课程设计中做到“以儿童为中心”,其实并不难。
  • 作者介绍

  • 目录

    致谢
    引言
      教与学
      内容体系
      使用方法
    第一章  开启反思性课程设计之旅
      自我反思
      课程实施的关键问题
      课程实施的现状
      改变课程实施现状的技能
      不同课程计划分析
      案例分享:本对我的影响
      实践运用:对当前课程设计方法的反思与记录
    第二章  创设幼儿园环境
      自我反思
      幼儿园环境的重要性
      从儿童的视角看环境创设
      创设激发梦想和想象的环境
      自然资源的利用与环境创设
      环境创设要具有灵活性
      利用环境改善教学的七个基本原则
      使用可拆装的玩具和材料
      环境要体现儿童的生活经验
      关注儿童的身体发展
      案例分享:教育梦想成就课程建设——一个有关户外游戏场所的故事
      实践运用1:评价幼儿园的环境、行为准则与日常规范
      实践运用2:对当前环境的反思与记录
    第三章  指导儿童的游戏与学习
      自我反思
      有关游戏与学习指导策略的问题
      游戏与学习指导的目标
      确保为儿童提供充足的游戏和学习时间
      权力在谁手上?
      关注儿童的挑战性行为
      有效的行为管理策略
      满足儿童的交往渴求
      关注发展的循环效应
      案例分享:切尔西的老师
      实践运用:儿童行为与交往指导策略的反思与记录
    第四章  回归发展适宜性教育
      自我反思
      教师的想法与儿童的兴趣
      观察是实施发展适宜性教育的关键
      建构以儿童为中心的课程的必要技能
      观察与记录的技能
      关注儿童的各种复杂游戏
      案例分享:在发现儿童兴趣的过程中学习
      实践运用:对目前观察方法的反思与记录
    第五章  重新设计课程主题
      自我反思

      从一般主题到发展性主题
      儿童的游戏主题
      探索游戏阶段
      建构游戏阶段
      假装游戏阶段
      规则游戏阶段
      有意义的工作主题
      身体发展的主题
      创造性表现的主题
      案例分享1:我们的幼儿园不公平:一个关于生成课程的故事
      案例分享2:公主的力量:我们的调查
      实践运用1:回应儿童引发的主题
      实践运用2:主题设计的反思与记录
    第六章  知识学习与智力发展
      自我反思
      为儿童进入未知世界做准备
      早期读写的学习与环境
      开展有意义的常规书写活动
      渗透于日常活动中的读写技能
      双语学习
      数学学习启蒙
      科学学习
      技术学习
      对技术的作用分析
      案例分享:从涂鸦到名字书写
      实践运用:当前教学方法的反思与记录
    第七章  0~3岁儿童酌保教
      自我反思
      课程是什么?
      课程是关系
      读懂并回应0~3岁儿童的表情
      一日生活皆课程
      培育活跃的心智
      对0~3岁儿童的探索作出反馈
      0~3岁儿童课程的主题形式
      案例分享:再次冲浪:重返0~3岁儿童教育工作岗位的故事
      实践运用:0~3岁儿童保教方法的反思与记录
    第八章  课程设计的组织与评价
      自我反思
      课程设计的起点
      以儿童为中心的课程主题设计
      课程设计的环节
      课程设计的过程
      课程发展过程的记录
      课程设计的内容展示
      案例分享:一直在寻找瑞奇·提奇:真实版《逃家小兔》
      实践运用1:清晰表述课程设计理念和方法的练习
      实践运用2:课程设计与交流的反思与记录
    第九章  反思性课程设计中酌教师发展
      自我反思

      专业发展的历程
      保教者的新角色
      自身教育素养的形成
      教育素养的要素
      了解教育素养的特点
      持续的自我评价与专业成长
      案例分享:获得支持的教师创造了奇迹
      实践运用:自我认识的反思与记录
    后记  持之以恒的努力
    参考文献

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