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内容大纲
九年一贯制教育是国家教育均衡战略的重要工作。周慧主编的《九年一贯制课程衔接研究与实践》是中国教育科学研究院与杭州市下城区协同努力，围绕区域九年一贯制学校创新型办学，推动教育均衡，全面提升教育质量，进行中国特色区域教育综合改革实验的成果之一。书稿抓住课程衔接这一特色和优势，总结了下城区语文学科课程衔接工作的改革经验。 -
作者介绍
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目录
上篇 语文课程衔接方案
第一章 概述
一、语文课程衔接的目的及问题
二、语文课程衔接的主要方面
三、语文课程衔接的基本路径
四、语文课程衔接的评价建议
第二章 课程衔接内容列表
一、一至五年级、八至九年级课程教学内容简表
二、六至七年级课程衔接内容详表
第三章 课程衔接论证举例
一、将七上第二单元《再塑生命的人》移至六上第三组学习的可行性分析
二、将七上第一单元《从百草园到三味书屋》移至六上第五组学习的可行性分析
三、将《繁星》《春水》等名著导读内容提前学习的可行性
下篇 语文课程衔接课例研究与研究心得
第四章 《一面》课例研究
一、研究的课
二、课的研究
第五章 《伯牙绝弦》课例研究
一、研究的课
二、课的研究
第六章 课例选粹
一、《请走近我》教学设计
二、《芙蓉楼送辛渐》等送别诗组合教学设计
三、《猫》教学设计（同课异构，中学执教）
四、《猫》教学设计（同课异构，小学执教）
五、《卖火柴的小女孩》教学设计（同课异构，小学执教）
六、《卖火柴的小女孩》教学设计（同课异构，中学执教）
七、《斑羚飞渡》教学设计
八、《吆喝》教学设计
九、《我们的桥》教学设计
第七章 语文课程衔接研究心得
一、浅谈中小学古诗教学有效衔接的策略
二、城乡接合部学校中小学语文课程衔接教学的思考与实践
三、浅谈中小学文言文教学的有效衔接
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