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内容大纲
由周序著的《应试主义/自强教育书系》从应试、应试教育与应试主义的关系入手,指出由人情社会所异化的高考公平观和教学效率观,是应试主义的根源,造成了课堂教学中的师生规训和知识碎片化等问题。应试主义具有一个强大自我完善机制,使教师“被迫”按照应试主义的方式进行教学,改变应试主义的局面,不应寄望于教学理念的革新,应在高考命题技术方面探索。 -
作者介绍
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目录
第一章 引言
第一节 “应试 “应试教育 与“应试主义
第二节 当代问题的历史与文化视角
第三节 进入现场
第二章 “应试主义 的产生与演变
第一节 科举时期的“应试主义
第二节 近代以来的“应试主义
第三节 当前“应试主义 的状况
第三章 异化的公平:“应试主义 的根源
第一节 “素质教育 为何要拿“高考公平 开刀
第二节 究竟什么是高考公平
第三节 分数面前人人平等:高考公平的异化
第四章 统一规训和差别对待:“应试主义 中的师与生
第一节 “应试 规训
第二节 统一之下的区别对待
第五章 知识碎片:“应试主义 的教学内容
第一节 知识为什么被划分出三六九等
第二节 教科书为什么要“退位让贤
第三节 学习内容为什么变得操作化
第四节 题海战术为什么大行其道
第六章 “应试主义 的运行逻辑
第一节 高中教育:尴尬的身份,尴尬的地位
第二节 “应试主义 的运行机制
第七章 破解“应试主义 :探索与未来
第一节 “应试主义 是否十恶不赦
第二节 改革“应试主义 的尝试
第三节 革新命题技术:一条可能的路径
参考文献
后记
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