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内容大纲
林卫民著的《学校正面临挑战/大夏书系》试图以叙事的方式，来描述校长管理学校的那些规律性的、逻辑性的、理性的因子，同时也展示了设计感、故事力、交响力、共情力、娱乐感和意义感等对于学校工作的重要性，书中所描述的那些事例虽然是过去的经验，但展示的朴素教育观显然有益于后人，而且我也自信，这些滋生于实践土壤的教育观，是指向未来的。 -
作者介绍
林卫民，北京外国语大学校长助理、研究员，北外附校校长、特级教师。长期从事中小学管理工作，曾任浙江省教研室副主任，杭州外国语学校校长，所领导的杭州外国语学校、北京市北外附属外国语学校，取得了良好的办学业绩。主要从事教育领导学、教学论和化学教育论研究，在学校变革、课程创新、课堂设计、学校领导力提升等方面的研究取得了诸多成果，近年来发表教育论文50多篇。曾获全国优秀教师、北京市优秀民办学校校长、浙江省英才奖等称号与荣誉。 -
目录
自 序 为了做好校长，我一直处在勤奋学习状态
第一辑 “在游泳中学会游泳”
新任校长的“不胜任状态”
校长，您真的是在做校长的那些事吗？
校长的专业标准及其修炼
学校日常运营的“三个层面”及其设计策略
校长的影响力，关键在于“行政与专业融合”
当生命处于“校长状态”
第二辑 学校治理与学校变革行动
跳出理念层面，推动转型变革
学校改进：让教育充满理想
落实《管理标准》，提高学校的治理能力
如何办出一所高品质学校？
崇敬朴素和简约的品质追求
第三辑 重拾课程与教学的价值
创新和变革的“风口”在哪里？
“复语”外语课程与国际理解教育
重拾课堂教学的价值和意义
让学习真实地发生
重建“深度学习”的课堂教学
课堂深层处，教育本质事
教学互动与“人的社会化”训练
“热爱”与“分享”的激励作用
教学要关注学习的“不连续性特征”
课程意识对于中小学教育的价值
第四辑 打造凝聚教师的“核心武器”
打造凝聚教师的“核心武器”
教研组学术文化建设的几点思考
教研需要慷慨的专业行为文化
修炼“教师之精神”
上课，不等于演讲
重塑教师学习的价值
教师的“学习力”
校长如何说，教师才会听
莫要忘了表扬和肯定学生
基于校本的教师发展性评价
第五辑 管理学校的智慧和策略
选择和确立基于学校现状的发展价值取向
办好学校需要某种“简单的坚持”
教育的关键不在于口号翻新
最有智慧的战略决策
别将“以人为本”教条化
要有勇气坚守教育本质
温和而优雅的学校管理
校长要有一颗坚强的心脏
学生每日必修的课程：美德养成与精神修炼
情感文明与持家能力
小心，教育创新模式中的“剧场假象”
防范“像瘟疫那样漫延的激情消退”
与学校内部的官僚主义作斗争
提高工作效能从不讲“无用的废话”开始
教育孩子，需要更多的好故事
超越“知识工作者”培养模式
教育之目的，是为了激发学生走自我发展的道路
站在互联网“风口”的家校关系
参考文献
后 记 校长，请您从容地进入学校
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